昭通市彝良县柳溪乡第二次全乡阅读交流活动简报

2018-11-29 本文已影响8人馨韵花卉国老师

一、在上个月柳溪的阅读交流研讨活动上，确定了这次阅读交流研讨活动于10月24日在上寨小学开展。后因为各方面原因，推迟到10月30号进行。

二、 2018年10月30日，星期二，晴

8:00 ，参与阅读交流研讨活动的老师陆续来到上寨小学校园。

由于场地原因，本次阅读活动分为两组进行，具体分组如下:第一组22人

上课老师:朱德银

专家组成员:余泽奇王友凤孙瑞仙

听课成员:张银珍余先强李泽伟姜朝波杨吉全陈绍飞周云霄张清茂吕双槑郭华才陈永富杨丽华张继芬邓廷焕陈文信满维连吴原玺夏自润

第二组23人

上课老师:国科齐

专家组成员:黄华钊范丽平訾成玲

听课老师: 侯丽芬王泽勋严左丽周啟荣武孔兰张文兵李雪健杨甲王光卫徐廷友赵祖勇刘林庆谢凌熙田德群蒋仕勋高荣崔玲吴强刘延斌

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三、国老师备课、上课状况描述：

1、根据该班阅读能力的实际情况，选择从阅读方法，阅读篇章的类别选择，阅读注意事项等方面进行教学。

2、阅读内容选择上，根据阅读方法的不同分别选取了一篇新闻、《咏柳》、《海上日出》、《江城子、密州出猎》、《满江红、怒发冲冠》、《游学》等篇章；同时要求学生在日常阅读材料的选择上面，文学作品和科普读物并重；在阅读过程中注意保护好自己的视力。

3、学生，该班学生40人，阅读能力在本校同年级中偏优秀。主要是阅读方法的问题相对较大。

基于上述原因，根据教学内容和学生的实际情况，设计了以下教学目标： 1，能正确的使用默读、领读、跟读、伴读、朗读、朗诵、背诵、讲述、表演等方法。 2 、能根据不同的篇章选择最适合的阅读方法。

教学过程：本节课采用从生活中的问题导课的方式进行导入课题。创设一个情景一位朋友打算从昆明到北京去，让同学们给出出意见。有的同学说坐飞机、有的建议坐火车、有的建议坐公共汽车、还有的建议自己开车去… 引出：做同一件事件可以有许多方式方法。其实阅读也是一样，一篇文章可以用多种方法来读，不同的文章读法不一定相同。然后默读下面这篇文章。

“他是中国娱乐圈明星，出道以来究竟赚了多少钱？有媒体估算：13亿。还有媒体估算：23亿。更有媒体估算：34亿。然而他们都猜错了，答案是：“56亿！” 他红遍大江南北，赚的盆满钵(读波)满不说，还和岳飞、孙中山一起被写进教科书，成为了首位，被列入当代中学教科书的艺人！放眼中国当下，如此名利双收，他究竟凭的是什么？他，就是周润发。”

接下来是领读跟读《咏柳》，伴读《江城子密州出猎》。

老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

朗读了《海上日出》。朗诵了《满江红、怒发冲冠》。即兴朗诵《沁园春.雪》，《卜算子.咏梅》等文章。最后是背诵《游学观日》。

从开始直到最后一个环节搞完，同学们始终热情高涨，激情澎湃。

参观大课间活动

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四、大课间活动结束后，开始评课。

第一组评课记录

2018年10月30日

柳溪乡上寨小学阅读活动评课记录

朱德银自评:

冷场的感觉、高估了学生、导致学生回答不出来、学生发散性思维训得不够、学生胆子小。

郭老师:上阅读可以从封面入手让学生猜一猜。

张继芬老师：音乐导入很好，阅读文段。

郭老师:向朱老师学习.

余先强:朱老师上得很好图文结合，能充分发挥思考空间，建议，学生读得太快，学生积极性得提高一下，

吕双槑:上得很好.播放《西游记》主题曲后，可以介绍一下《西游记》问题设置所提示.让学生知道从哪入手.出示主人公的相关文段,激发学生。

陈绍飞：发展了学生思维能力.图文并茂。

满维连:用音乐导入很好，封面出示颜色调节一下，后面学生看不清。

杨吉全：幽默风趣，背景让字体看不清。

周云霄：课前活动做得很好，值得借鉴，学生会倾听。根据图片，不用设置太多，文字看不清，让学生有更多的依据再猜。

张银珍：学生拖音严重，不用设置太多。上得特别好，找到些上阅读课的思路，阅读时间仓促。

王友风:对整本书导读做得到位，以看书猜人物把学生一步步引入书中，充分激发了学生的阅读兴趣。语气朗读应注重学生的朗读，以板书引领学生走进文本《绿野仙踪》。

张清茂:收获很大，大部时间可以多出示几个章节的内容，评价一个人物。

夏自润:收获很大、会鼓励学生，课件制作好，第一章,背景换成白板，答案展示要即时，以板书设计为引领。

姜朝波:如好书推荐，导入特别，让学生猜的教学方式用得好，要即时课堂纠错，时间紧没有小结，有必要出示学习目标。

李泽伟：猜迷语、猜封面、猜人物作为导读课可以提高学生阅读能力。可以阅读好的句子和文段，把封面的图片，作者名字刻意放大,突现出来。第一章挑重点出示。出示重点段落和语段。

孙瑞仙: 课前活动和猜测的教学方式有机结合。从人物和封前入手，应多给些猜测的依据.可从多出示有人物的语段对学生人物关系的理解和认知会比较有效。

杨丽华：推荐课《西游记》，导入让学生充满阅读期待，用填空的方式用得好。多罗西是一个孤儿，享利权叔只知道干活，从来都不笑。关键段落的出示，重点人物的关系应该板书出示。

吴原玺:多锻练、多进步。向朱老师学习。

余校长: 1学生礼仪:文明礼貌,着装整洁.红领巾佩带规范.

2.图书摆放:爱护书籍,摆放整齐,

3.老师的课堂应多点学生多合作、在合作中相互进步共同学习。目标的出示很必要，做到心中有目本标。

4.从学生为主体，把更多的时间还给学生,提倡有效课堂。

5.人物关系导入时，老师可简要介绍，学生发散思维的训练很不错，作者介绍再简要些。

6.可要求积累好词好句.

7.问题设置应注重层次，让学生在活动中完成，进行交流展示总结。

孙瑞先最后总结

1.学习目标的出示。

2.出示第一章时，就足学生阅读时间.课件字体大一些，背景颜色淡一点，可设置为白色背景。第一章的内密可以缩减.挑重点语段出示，多给学生猜测的依据。

3.作者介绍可以再简洁些。

4.以板书设计为引领，围绕人物渐渐展开，理清人物间的关系。

5.问题设置应注重层次，让学生多合作学习展示交流学习收获.

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　　第二组评课记录

地点:计算机教室

授课教师:国科齐

课题:多种多样的读书方法

国科齐自评:有同学在朗读时的还存问题，设计的初衷是，能让学生掌握各种各样的读书方法，因为通过平时的观察，本班同学还不会灵活运用读书方法。

黄华钊:1学生相当自信,声音宏亮，照顾大多数学生做得很好.2.尽量不要齐读，可以采用接龙等方式读，3.小学生课堂中的板书尽星用楷书，不要写行书或草书，4.有些同学注意力不集中，让没有读的同学跟着默读，这样就把所有学生都抓到课堂中。

訾成玲:1.非常成功的语文课2.阅读课应该是绘本阅读或文字书阅读，3.,阅读课应该没有一个全体的目标或者可以换一种方式呈现，4.可以利用手边的书(图书角，图书室等)，找到适当的方法。

范丽萍，1.整堂课从语文的角度让我大开眼界，2、学生纪律非常好，3.但这堂课缺乏阅读的可操作性、可以让学生通过自己读书中去领会各种阅读方法。

综合专家组的訾成玲老师和范丽萍老师提出的意见和指出其中的不足，根据几位老师建议下午再上一堂整本书阅读的推荐课。然后选择了《夏洛的网》。

午饭过后参观学生宿舍

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　　五、匆匆的吃过午饭，国老师和朱老师就在专家组老师的指导下开始进行备课。

下午的公开课国老师是在五一班教室里完成的。主要从本书的封面，扉页，目录，封底，作者简介文中的精彩故事情节等方面向学生进行推荐。

　　下课了，这班的学生都纷纷要求借阅这本书。

朱老师依旧在本班上《绿野仙踪》修改版。效果比早上好了许多。

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　六、下午的交流活动，首先是专家组发言，然后各校区老师分别谈谈感受，再由余老师总结发言并做工作安排：下一次11月份的阅读课在茶坊开展。

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　七、国科齐老师做关于上寨小学的校本课程的专题报告。

关于上寨小学的校本课程

一、什么是校本课程

校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。国家课程例如我们的语文数学品德科学；地方课程比如我们的民族教育三生教育知识读本；校本课程就是各学校根据自身的实际情况、结合当地的实际需要、面向本地而开设的为广大社区居民服务的课程。

二、为何要开设校本课程

1、农村学生素质教育需要。

实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养“有理想、有文化、有道德、有纪律”的“四有新人”。由于多年来我们太过注重考试的结果，忽视了学生动手能力和实践能力的培养。导致现在的青少年除了玩手机，打游戏，其它似乎什么都不会。因此，我们校本课程的开发，尽量做到为我们的农村服务，使学生学有所得、学有所用。

2、为纠正学生的价值导向

现在的农村，各方面的条件相对较差，许多学生看不到未来，看不到希望，读书的唯一梦想就是从农村走出去。校本课程的开设，可以有效的拓宽学生的视野，增加学生对自己家乡的了解，增强学生对家乡和农村的感情，树立读好书后为农村服务的远大理想。

3、校本课程的开设，可有效的弥补国家课程不足，促进教育均衡发展。

国家课程开发致力于为广大学生提供相同的学习内容，以保证国民素质的整体性提高。可由于地域差异的原因，教材上的一些内容并不完全适合我们学校的需要。所以校本课程开发在一定程度上弥补了国家课程的不足。

三、怎样开发校本课程

校本课程的开发，首先是前期调研，通过调研了解当地的实际需要而确定本校校本课程的开发方向；其次是大纲编写，确定课程开发的总体框架；第三是根据课程框架组织编写教材并在实践中不断完善。

四、上寨小学的校本课程

在中心小学的领导下，在余校长的关心和支持下，根据上寨村的实际情况，我们上寨小学确定了以兰花为研究方向的校本课程。

1、首先我们得感谢余校长的鼎力支持。在开学初，余校长参加我们的一次例会时提出了开发校本课程的想法，并做了简单的安排，让所有的老师都思考思考。在第二次参加我们的例会的时候，提出了以兰花为研究方向构想，同时要求大家做好各项准备工作，并在极其紧张的经费中划拨了2万元作为启动资金。23号的时候，蒋仕勋老师去财务室借款的时候，得到这样一句话：“要借办公经费没有，先等哈，资金来了再说，校本课程的启动资金倒是可以先借给你们。”我相信，大家都听得出这句话的分量。在此，我仅代表上寨小学校本课程开发小组全体成员，对余校长的大力支持表示深深的感谢。

2、为什么要选择兰花作为我们上寨小学校本课程开发的研究对象。

首先是兰花博大精深的文化内涵。兰花是中国十大名花之一（兰、梅、牡丹、菊、月季、杜鹃、荷花、茶花、桂花、水仙），梅兰竹菊并称为四君子。孔子把兰花称为祖香、王者香；屈原在离骚中多次提到兰花；勾践在浙江渚山种兰。这说明在先秦时期兰花的种植就比较广泛。陶渊明、李世民、李白、杜牧、苏轼、韩愈、梅尧臣、司马光、苏辙、郑肖思、杨万里、朱熹、郑板桥、张学良、朱德等一大批文人政要把兰花写进诗词歌赋里面，把兰花通过绘画的形式交流推广；他们把兰花从花香的欣赏提高到了兰花文化层次的欣赏。特别是明朝的时候，一些地方的贡品都以兰花来代替，比如现在还在流行的兰花银边大贡，还有蕙兰的一个老品种蜂巧，就是康熙皇帝赏兰花时，恰好一只蜜蜂飞来停在上面，皇帝随口就赏了一个名字“蜂巧”。为何那么多文人墨客都喜欢兰花，主要是兰花体现了团结奋进的精神、默默奉献的精神、高雅圣洁的精神和馨香脱俗的精神。正因为兰花有如此博大精深的文化内涵，所有促成了我们选择兰花作为我们校本课程研究对象的原因之一。

其次是上寨的兰花种植较为普遍。在2002年的时候，我们学校里的兰花存量曾经达到1万余苗。当时纸槽坝这边种兰花的也比较多，数量达到1000多苗的就有四五家。当时的刘**安家就是靠着一颗兰花快速脱贫致富的。还有后来的王**洪，一盆兰花先后卖了10多万，可能很多人觉得不新奇，可是我想告诉你的是，那个时候，这门口的房子，提起扫把进屋的一间最多不到2万元。再后来就是王**发，在2006年刚过年，本来初三要出门打工的，初二那天父子二人去找了一天兰草，找到一颗蝶花，30多苗，也是先后卖了10多万。后来就没有去打工了。由于这些鲜活的实例，所以，上寨的兰花种植较为普遍，群众基础好，这是我们选择兰花作为我们校本课程研究对象的第二个原因。

第三是我们上寨小学由于办学规模逐渐扩大，人数越来越多，场地偏窄，而恰好教学楼顶的一大片空间正好派上用场。用这个楼顶来种兰花，即弥补了场地的不足，无形中又扩展了我们上寨小学的校园面积，还增加了我们的绿化面积300余平方米，同时在夏天还可以起到隔热的作用，为学生提供一个舒适的学习环境。如果选择其他的事物作为我们本课程的研究对象，则很难达到上面的效果。基于上述理由，我们选择了兰花作为我们校本课程的研究对象。

3、把兰花作为我们校本课程的研究对象的好处有哪些

第一、对学生来讲，可以有效弥补国家课程和地方课程的不足。在过去两年，我们提到的内涵发展和现在提出的办特色学校，其实说的都是一个意思，就是一所学校要有自己核心的文化内涵，而不是像烧制砖块一样，把每一个学生的打造的一模一样的。因此，我们还要培养学生的动手能力、思考能力和创新能力。校本课程的开展，恰好可以填补这一空白。

第二、对教师来讲，校本课程的开展，给教师提供了一个广阔的舞台。如果你有兴趣、有能力，我们的每一个课题都可以申报来作为自己的研究对象进行深入的研究，最后用论文的形式总结自己研究的成果。并最终成长为现在最迫切需要的研究型的教师。在教学之余实现自己的专业成长。

第三、对学校而言，合理的校本课程的开发是一所学校成长的必由之路。任何一所名校，必然有其特色。也正是现阶段所需的创建特色学校的困惑之所在。上寨小学以兰花为研究对象的校本课程的开发，正是我们要创办特色学校时所急需的和必须的。校本课程开展得好，有助于提升学校的核心竞争力、对周边学校的辐射影响力和学校的知名度。

4、我们的校本课程研究些什么

我们的校本课程以兰花为研究对象，并通过美术课、音乐课、劳动技术课、信息技术课、烹饪技术课、阅读课、数学应用题等展示出来。具体课程安排如上表。

本套校本课程以认识兰花、栽培兰花、鉴赏兰花三大板块为主线，按低年级到高年级的顺序逐渐增加研究的深度和广度。在课程安排上，一年级和二年级每学期安排8节课，三四五六年级每学期安排9节课。整个小学阶段合计104节课。其中音乐2节，美食2节，美术1节，劳动技术13节，信息技术1节，阅读分享11节，合计30节课，占总课程的26.32%，专业课 74节。在实物展示和驯养场地上，先在楼顶建立兰花养殖园、并逐步筹建精品兰花品种展示园。

5、我们的依靠是什么？

我们依靠的是广大教师团结协作，依靠全体师生的默默奉献，依靠上级领导的大力支持。我们将通过实地调查研究、订阅专业的兰花报刊杂志读物、参加兰花展览展会、时机成熟时邀请兰花协会相关领导作报告等形式提高教师的业务水平、逐步完善校本课程的编撰工作。

兰花是团结之花、是高雅之花、是圣洁之花、是默默奉献之花。上寨小学这所经历了60多年风雨的学校，必将在兰花和兰花精神的滋养下成为标志性的特色学校而发扬光大。