行为背后隐藏的原因

行为背后隐藏的原因

老师们坐在一起聊。一个老师感慨周边的学校，为了迎接全县的质检考试做出的安排。这位老师说，把中午的时间分成两块供老师讲课。学生除了吃饭的时间，剩下的就是回到教室听老师上课，即使中午也不放过。学校把中午按照课表分配给每一科目的老师。课外活动也是这样，晚自习也是这样，全部分配给老师。学生除了吃饭的时间，其他就是上课，上课，还是上课。

听后感觉到这是非常的恐惧，不像是教育。把学生休息的时间用在学习。看似很努力的行为，背后是一种焦虑，一种对于教育的无知。没有好的休息，怎么能够有高效的学习呢？这种行为背后隐藏着一个可怕的假设，学生用在学习的时间越长，学生的学习成绩越好。基于这个假设，老师就尽可能的延长学生的学习时间。而学生的学习时间长短与学习效果没有任何的正比关系，甚至有时候是反比。学的时间越长，效果越差。关键不在于时间，而在于学生的学习效率和学习的专注程度。与其延长学生的学习时间，还不如训练学生的学习效率。我们不去研究学生，研究教材，而是期待延长时间这种粗暴的方式获得成绩。这样不仅让学生的身体受到伤害，也让学生的学习兴趣丧失。延长学习时间，学生只好采取自保---出工不出力。

还有一个假设，学生的学习成绩不好，不是其他的原因，而是学生没有认真的学习，学生太贪玩。这个假设的背后是对于学生的不信任。本应该师生关系是一种融洽，相互信任，而现实却是老师对于学生的怀疑。老师对于学生越不信任，越会采取监控的方式，越会采取监督的方式。越是这样，越会逼出学生的反叛的性格。你会发现，老师监控的越紧，学生的主动性越差。学生学习的成绩不是靠监督出来的，而是依靠学生的积极主动。

还有一个假设，学生的精力是旺盛，可以无限制的利用。这个假设是一个非常可怕的的假设。学生是一个活生生的人，怎么能够不休息？怎么让他们无休止的学习呢？就算是一台机器，也需要停止运行。把所有的时间分割，让老师去讲题，这是违背教育规律和教育常识，是对学生的身心健康的严重伤害。很难想象这是怎么样的群体想出来的？为了一个分数不择手段，残忍至极。学生在这些人眼中已经不是一个活生生的人，而是一个挣分的机器。不断的加大运行时间，获取最大的利润。这是教育的可悲。

我们可以有千万种为学生好的理由，但是我们却无法解释这么违背人性的教育方式。为了一个虚无缥缈的数字，牺牲孩子的一切。我们很难想象，眼中没有活生生的人的老师们，用什么样的心情去工作呢？有时候，静下心来想象，你的教育行为后面的动机是什么？能不能经得住推敲呢？