我教小学生写作文的经验（一）

（教四年级时）我看了我班两名女生的作文，写的都挺好，而且风格迥异。一个活泼可爱，一个每个字都很很用情。

最重要的是，她们不是模仿了我的例子，而是透过例子写出了有自己的特质的文章。这是我最想看到的盛况——一花独放不是春，百花齐放春满园。

百花齐放，但是没有开成千篇一律，她们各有各的模样。

文章活泼可爱的那位，有点没心没肺，整天笑口常开，过个星期天还能找一堆朋友去油菜花地里拍图发圈，很爱表现，或者说展示。

另一位写得深沉的，明显字里行间自带饱满的感情，这种感情的人很敏感的内心，情执很重。

我对她俩的文字都喜欢，但是更心疼后者。一件小事，别人的痛在肌肤，她的可能就在腠理。同样的事情，活泼可爱写出来就云淡风轻；用情至深的写出来，能写得你鼻子一酸。我记得开学她写的句子——我看见一个同学给我笑，就腾处手给她挥手，谁知她是给我旁边的××打招呼的，顿时很失落。同感。我也跟着失落，每想起一次就失落一次。这句话写在上学期开学，我依旧念念不忘。我们的敏感那么像，活该我们痛得深。

写文章不是炫技，如果没有中心，没有真挚的感情，没有内心深处各种想法的展露，写什么都是流水账。

我看见另一个人一篇文章，里面有个做饭倒油的环节，可能为了展示自己的聪明伶俐，居然这样写——我把油壶绑在棍子上，挑着倒油。

我看完就问她，现实中你见过这样的做饭的吗？你自己试过吗？

看得我起逆反心。

她连连摇头。

那就不要写。

写作需要想象力，但是一些实际问题还是要基于生活的。你见别人做过饭，可以假设是你做的，然后用文字叙述出来就好，千万不要把一个无法操作的奇思妙想当成神素材去写，给人的感觉很假；更不要炫技，画蛇添足。

记得我上小学为了让我们写好《贴鼻子》的作文，老师还专门请了高年级的学生给我们画了一个没有鼻子的人头像，然后剪了一个鼻子让学生蒙眼去贴。因为我们小一些，没学哥高，有的能贴嘴上。有的贴耳朵上，还有的贴颠倒了，鼻孔朝上。

那节课，大家花样笑，有小孩子无心的嘲笑，有大家开心的哈哈大笑，有的笑得前仰后合。更重要的是我们有了经历，知道了写作需要尊重事实，也许这才是老师最想传递给我们的信息。

只有尊重客观规律的文章才能让人不出戏，容易让读者产生共鸣，而这一点还要有感情真挚为基础(我个人认为这很重要)。

老师对学生的热爱，藏在每一节用心组织的课堂里；我对启蒙老师的感激，藏在这篇小小的文章里。