“在我眼中，你们都是好学生、优秀生！”（上）

这学期，我新接手了初二的两个语文成绩很差的班。其中一个班，不仅语文成绩差，其他各科也都很差，总分综合排名在年级16个班中倒数前三。

按照惯例，开学第一节课，我都不会上新课讲课文——开学第一天，大家的心思还没完全转移到在学习上，讲了也没多少效果，不如不讲。

如果是新生，第一节课我会让大家互相作自我介绍，既增进了相互了解，也锻炼了学生的胆量和口头表达能力。

如果是老生，我们一般分享一下假期生活和感悟，谈一谈新学期的要求。

半路上接别人的班这种情况就有点尴尬了。说他们是新生吧，他们已经在这里学习一年了，彼此之间也已相互了解了。说他们是老生吧，但于我而言他们却是完全的陌生人。那么第一节课该怎样安排呢？这可让我犯了难。

正好我在网上看到一名班主任的做法给了我启发，我加以借鉴并根据实际情况进行了适当修改，于是就有了改良版的“自我介绍”——“我的快乐水”。

我们早上在教学楼前的广场上举行了升旗仪式，又听了书记讲的“开学思政第一课”，在太阳下晒了半个小时，一个个热得挥汗如雨。紧接着就是我的第一节语文课，于是我对学生说：“天气炎热，我们刚才又在太阳底下晒了那么久，大家热得汗流浃背、口干舌燥。现在，老师送给大家一杯沁人心脾的快乐水。不过，快乐水原料我提供，水你得自己调制。我相信每个人调出来的味道都是独一无二的。”

学生一听，都很好奇快乐水为何物，我是否真的有饮料发给他们喝。

我在多媒体上放出课件内容，大家才知道原来是这么回事。我让学生先在本子上写出来，然后就其中的一两项内容上台分享。学生说学校还没发本子，我就改为让他们先思考，再分享。我让大家不仅要说出答案，更要说说原因，因为我想听听学生们内心真实的想法。

            **（姓名）的快乐水                   
过去13年，我最幸福的瞬间是：
过去13年，我最高光的时刻是：
我最大的优点是：
我最喜欢自己性格中的一点：
我最喜欢自己的一个学习品质是：
我最喜欢自己的一项能力：
我最喜欢的语文课堂：
我最喜欢的语文老师：
学习语文过程中我的优点和不足：

有同学看到上面的内容，小声嘀咕到：“我没有优点，也没什么能力。”我微笑着说：“虽然我知道你们班的成绩不太好，但成绩不好不代表一无是处，哪怕是全级倒数第一、平时表现最糟糕的学生，你也有自己的优点和长处。这一点我毫不怀疑。成绩只代表过去，并不意味着你会一差到底。未来，你们依然是充满希望的，这一点我坚信！我对你们充满信心，也请大家要自信！我之所以让同学们进行这样的分享，就是想让你们重新审视自己，发掘自己身上的优点和亮点，变得更自信。我不认识大家，我也想通过这种方式来认识你们，我想认识一个闪闪发光的你！”

我的这番话让一些学生的脸上浮现出笑容。但是还是有学生说自己真没什么优点，也没有特别喜欢的老师。

未完待续