教育随笔（二）
观察力是可贵的能力
鲁迅先生曾说过：“学习作文，第一须观察。”寒假开学第一课，我们上的就是培养孩子观察力的课。
第一节课是三年级的作文课，玉红让我提前准备好了一些泥鳅鱼。我心想：泥鳅鱼谁没见过？我认为学生对生活中的一些事物已经相当熟悉，不需要再去观察了。没想到孩子们面面相觑，除了能说出泥鳅鱼是黑色的，长得像蛇之外，支支吾吾说不出什么所以然来。也许，这就是所谓的“熟悉的地方没有风景”，正因为经常看到，习以为常，那些本来再熟悉不过的事物，在孩子们眼里，也许还生疏得很呢！
怎么让学生学会观察？方法比结果更重要，玉红让我把鱼分装在四个盆子里，让学生们分组观察。玉红先让他们仔细看，先不要用手去碰。不时地提问，让学生们说出鱼的外形、颜色。然后让孩子们坐在鱼盆旁边，观察鱼的头、鳍、身体、尾巴等。这是在引导孩子们从整体到部分的观察法。
教育随笔（二）
教育随笔（二）
对三年级学生来说，他们也许比成人会“看”，因为他们对周围的世界充满好奇，似乎可以看到许多成人忽略的细节。但真正的观察不仅仅是“看”，而是一个很复杂的思维过程。它包括用眼看、用耳听、用鼻闻、用舌尝、用手摸、用脚踩……动用全身感知器官，把得到的材料综合起来，通过分析思考和精心筛选，提取最有价值的素材，这才叫观察。
教育随笔（二）
教育随笔（二）
教育随笔（二）
孩子们都饶有兴趣地观察起来，还不时地讨论起来。有的还用手去挑逗她们一下，看着鱼儿们欢蹦乱跳的样子，发出愉快的笑声。
教育随笔（二）
学生充分调动了自己的观察想象能力，有的说小尼鳅的形状就像一个潜水艇，流线型造型便于逃跑。有的说泥鳅鱼挤在一起是在玩“挤香油”的游戏，还有的说它们是挤在一起“八卦”……大家争先恐后地发言，气氛相当热烈。
教育随笔（二）
孩子们通过观察，感到自己果真长了见识，看到了平时从未注意过的现象。他们很是兴奋，把自己的新发现用小本子记录下来，作为作文的素材。半小时后作文陆续交上来了。请看：
活泼的小泥鳅鱼
作者：耿晨迪
“噗嗵噗嗵……”，你们猜这是什么声音呢？没错，它就是集智慧完美体型于一身的，黑色皮肤的小泥鳅。今天老师让我们观察泥鳅鱼，它有着修长的体型，苗条的身材。让很多美女都羡慕不已，都想拥有像泥鳅一样的体型，它有着一身黑色的皮肤，还带点棕色的花纹，就像穿上了一件小碎花儿的衣服哦。仔细观察，还会发现他们的腹部也很有特点，白中带点黄，还有点小清新呢。小泥鳅的头非常小，像针头一样又像瓜子一样。泥鳅鱼的鳍，其是长在头下面的，像人的手一样，又像翅膀一样，总是左右扇动，小泥鳅的尾巴非常小，就像人的手指盖那么小，扁扁的，但却有很大的作用，像方向盘一样长掌握前行方向。
小泥鳅的习性很奇特。他们总喜欢聚集在一起。好像在打架，嘴巴不停地一张一合，更像在吵架，只是没有人听得懂它们在“喊”些啥。也许它们在开派对，你看他们活泼淘气样子！一直游个不停，像撒欢儿的小孩子一样，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，挤挤这个，拱拱那个，真是一刻也不停歇呀。
小泥鳅鱼很聪明。她用她那滑滑的身体逃脱了人们的一次又一次的捉捕，他们还会装死，这样人就不会捉他们了，稍不留神，小家伙儿们会突然跳起来，然后把水溅你一身！可真是一群调皮的小家伙儿。
“噗通噗通……”我是活泼可爱的小泥鳅，我们边游边唱，仿佛一群自由自在天真烂漫的小孩儿。
教育随笔（二）
可爱的小泥鳅
作者：胡远封
今天，我们的补习班来了一些神秘的小客人。它们就是活泼可爱的小泥鳅。
这些小泥鳅黑溜溜的，像是刚从泥土堆里钻出来一样，怪不得要叫你们泥鳅呢。泥鳅的身体细长细长的，好似一条未成年的小蛇跑到了水里变成的呢。泥鳅的头像子弹头一样，这是为什么呢？让我来告诉你吧，这样可以有效地减少水中的阻力，让泥鳅游得更快。泥鳅的嘴巴扁扁的，四周还有一些胡须。这些胡须可以帮助小泥鳅寻找食物。这些胡须可不像我们的胡须一样很扎手，而是柔软的。这个胡须还会随着年龄的增长而增长，是不是很奇妙呢？小泥鳅的身体像是没有骨头一样，可能他的骨头里面是用棉花做的吧。头后面是它的身体。它的身体上像是涂了一层油一样。你一捉它，它就开启了脱身模式，呲溜一下就逃跑了。他那扇子形的小尾巴摇来摇去，显得格外有趣。这小泥鳅在水盆里游来游去，好像是正在快快乐乐地玩耍，好不快活！
这些小泥鳅还十分活泼呢。他们一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，感觉像是一个淘气的小孩子一样，十分可爱。这些小泥鳅不仅活泼可爱，而且还很聪明。你看它们在盆里静静地呆着，你一碰它，它就一动不动了。这就是传说中的不动如山。我就以为它死了。刚一走神儿，它就迅雷不及掩耳之势溜走了，真是气死我了。它们可真机灵啊，真是些小机灵鬼。这些可爱的小泥鳅，还喜欢凑热闹。只要你一碰盆子边儿，它们就一下子全都游到了这里，感觉像是在热闹的街市里一样，一点儿都不会感到寂寞，热闹极了。它们一起快乐地玩耍，你挤挤我，我挤挤你，真好玩！
这个小泥鳅可真可爱呀！在家养一盆小泥鳅，能让你的家里处处充满生机，处处洋溢着快乐！
瞧，孩子们笔下的小泥鳅是如此活泼可爱、生机勃勃，若是没有用心用情地观察，又怎能将平淡无奇的泥鳅鱼写活呢？
看来，我们不要吝惜时间和精力在孩子观察能力的培养上，因为观察是一种可贵的能力，它是获得写作材料的主要途径。
平时的作文教学当中，只要能够有意识地渗透观察方法的指导，孩子就会“得法于课堂，运用于课外”，远“观”近“察”，在熟悉的生活中发现另一个有趣的天地，从而给自己的作文提供丰富多彩的鲜活素材。
2020.1月7日
