264 【悦听】《红楼梦》整本书阅读四人谈

整本书阅读看重整本书的把握，要注重整体性。关注通识与共识。

詹丹：《红楼梦》通识

思辨即是批判性思维。《红楼梦》本身就具有思辨性，我们讨论其思辨性是响应文本的召唤。

《红楼梦》中的大观园即是青春的世界，关注人物是不错的选择，在教学和学术之间达成链接。

我们可以从人物着手，这是个好切口。赵姨娘与儿女的关系实则为主奴关系。这种身份在那里人物之间，矛盾就产生了。贾环要认王夫人为母亲。

聚焦大观园，聚焦人物论，聚焦思辨性是很理性的。

我们要从通读到读通。培养学生的阅读兴趣，以

二、结构化教学与课程化教学

课程化与结构化教学

这是我们追求的方向。

课例是一线教师最容易接受的，可借鉴的方式。

读出红楼梦的味道来。

先读，粗读。

梳理离不开细读，离不开血肉丰满的细节，也离不开思辨。

在教学中要引导学生进行主旨探究，最后要整合，整本书的价值就在于整。

余党绪老师感慨

红楼梦的语言及环境也值得研究。