连减

连减，这是对一年级数学降低难度，推迟至二年级上册数学学习一大内容。

连减的算理，就是与解决问题息息相关。不管是教师或家长都要与生活相联系。即，购物时，我们的总钱数是距100元比较近的大数。为什么直接不用100元呢？我的意见是，越“简单”越“复杂”。因为用100元购物，家长图一时心理适坦，就容易忽视孩子内心恐惧，他们的孩子容易挣扎在连续退减的泥潭里，出不来，把算理剔骨不净，倒压缩在角落里，糊涂了算和理的浑浑噩噩。

是故，我们要既兼顾算，又要兼顾理。通俗一下说，就是既要他们轻松一点的算出来，也要他们体会购的历程。

举个例子，施柯和女儿一同去购物，他们手里只有89元。女儿调选了心爱的生日礼物熊熊18元。这时候施柯一只手接电话，他另一手掏钱全给了女儿，示意她去支付钱，就出了超市。不一会儿，女儿从商店里出来，他问女儿，买了什么？(熊熊)用了多少钱？(单价18元)售货员给你多少钱？(……)

爸爸把你丢下，是因为爸爸打电话。你一个人买了东西，又找回自己的钱，说明女儿会独自购物了。我的女儿长大了，可以帮助爸爸妈妈干一点事了。

噢！你给你自己买了东西，又会购物了，那天妈妈想要一份月饼。你可以试试吗？

……

(实际上，打电话、开账、买月饼都是你设的一个局！)

这样的教！这样的陪！

没有不幸福的家！

这次回家后，管家婆一定会追查购物的过程。施柯的解释，管家婆当然不相信。那你就让爸爸的小棉袄去解释去吧。

教育，仍在进行中！

施柯可以回避了。

女儿和妈妈的对话，又是教科书的教材。这样的孩子，内心没有成就感，你拿我是问。这样的孩子，头脑里没有东西，你拿我是问。这样的样子，嘴里没有文章，你拿我是问。

关键是，管家婆仍然不满足！

哏！父女一双笨蛋！

她大喊大叫着。

为什么呢？

因为她心里一本账，将男人一军！熊熊18元和月饼58元，可一次办了事，硬生生分两次！你说笨不笨？

实话，18+58=76元

          89-76=13元。

对呀，买的一样的东西，找回来一样多的钱！何必麻烦两次呢？

这里，我插几句吧。

我是给小孩教小学一、二年数学的，深知他们内心的想法和学习数学的需求。我又记起儿时养的那几只羊羔，因给的饲料过多，被撑死而悔恨。况且，过两三个月以后，我们还要学习小括号。

说多了，谁……