读书6：谁是凶手？

读完《放学后》，脑海中一个挥之不去的问题是：谁是凶手？是那两个女学生吗？还是“我”的妻子呢？似乎都对，又似乎都不完全对。难道那两个被杀死的老师不是凶手吗？难道“我”自己不也是凶手吗？所以，我有些茫然了。

是的，一起谋杀案中，被害人和凶手之间的界限应该是清楚且明白的。对此，我们完全有理由站在道义制高点上去谴责凶手？比如，两位老师被人杀害，“我”被自己的妻子追杀。

可是，当我们一起回到这两起谋杀的起点，你会惊讶地看到，在这里，主客移位，凶手成了被害者，被害者成了凶手，一场无形的谋杀正在上演。两位男老师对女学生的“视觉强奸”，“我”生生剥夺了自己妻子生命中的乐趣。

生活实在太单调了。正因为如此，我们才努力找寻属于自己的魔法棒，将黑白生活点染成彩色。而当我们找到时，我们的人生就会充满意义。这样，我们就会特别看重自己手中的这根魔法棒，会拼了命地去守护它。因为它代表的是生之希望。

如此一来，当我们手中的魔法棒被人为地剥夺掉后，在自己这里就无异于一次谋杀，而且还是精神上的。这时，我们会怎么办呢？或许，那两个学生、“我”的妻子所做的选择，正是我们将会做出的。

所以，在这本书里，我没有特别怨恨的人，我也找不到一个可以真正称之为凶手的人。也许，如果我们都能够互相尊重一下每个人手中的魔法棒时，情况就会不一样了。可惜，那样就会是另一个故事了，这也是生活的神秘之所在吧。