高考写作系列二 冯培妮/周童欣
2017高考语文全国卷Ⅱ
阅读下面的材料，根据要求写作。
1天行健，君子以自强不息。 （《周易》）
2露从今夜白，月是故乡明。 （杜甫）
3何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）
4受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）
5必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢作、敢当。（鲁迅）
6数风流人物，还看今朝。 （毛泽东）
中国文化博大精深，无数名句育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
教师下水作文
国人之担当精神
文/冯培妮
古有《周易》以“天行健，君子以自强不息”为我中华儿女传下自强与担当的血脉；二十世纪初期，鲁迅先生再次将这精神血脉阐释为敢于正视之后的敢想、敢说、敢做与敢当。面对现实，勇敢担当；面对困境，自强不息，正是我华夏民族历久而弥新的精神脊梁。
国人之担当精神，自古以来令人动容。
明将戚继光面对阴鸷的明朝廷，面对强悍凌厉的倭寇，毫无退缩惧怕之态，勇挑抗敌之重担。他深知侵犯沿海边民的众倭寇组织严密，且进退攻守皆难以防范，而明朝廷虽为此头疼却毫无抗敌之策。朝廷下拨的军费军饷大多被贪占或挪用，面对如此困境，戚继光仍勇于担当，将个人财产悉数捐出，招募青壮男子组成军队。不久之后，这支纪律严明、作战勇猛的军队便成为保境安民，令倭寇闻风丧胆的“戚家军”！若无此勇气与担当，谁来解边民之扰？谁来固国之根基？
正是这份勇气，也正是这份担当，成就了我中华民族中一个又一个令人可叹可敬的优秀人物，也成就了我中华民族自强不息、勇于担当的优秀传统。正如那江河，奔流而不息。
二十世纪的中国，内忧外患，风起云涌。鲁迅先生只是一介小小的文人。文人生于乱世，何其不幸！而乱世逢遇这样的文人，何其幸哉！先生用他手中的笔，解剖着人性，改良着社会。别人不敢问的，先生敢问；别人不敢说的，先生敢说。批判的锋芒所指之处，必定激起一片哗然，之后是论战，再之后是企图的拘禁或暗杀。但这样就能堵住先生的嘴，夺下先生手中的笔？不，不能！正视现实与疗救社会正是先生的担当，也是先生留给我们最可宝贵的精神财富。《阿Q正传》我们依然在读着，在反思着。
“铁肩担道义，妙手著文章”，这面对困境的担当精神铸就了我们的民族魂；这份担当无惧牺牲，更不关乎名利，它是代代中国人血脉相传的精魂。
吴非，一名普通的当代教师，一名不普通的杂文家。他的文章涉及教育领域的方方面面，批判行业内的种种怪相。他在行业内享有很高的声誉，然而，他仍然只是一名普通教师，仍就朴实地扎根于教学一线，让他当官，他拒绝；为他扬名，他不屑。不贪权，不图名，不追利，他只想用自己的笔做一些唤醒和改变！浮躁的社会中，这份担当难得！
自强不息，勇于担当，在华夏大地上这精神的血脉仍将继续流淌。
写作指导
议论文的三要素： 论点、论据、论证。
议论文的结构：并列式、层进式、对比式。
本题所给出六句诗，或语义相近，或语义相对。第一步，思考理解诗句含义。第二步，选择或相近或相对的两三句，确定立意。第三步，思考素材，构思成文。
本文采用并列式结构，将1、5两句的内涵统一在一个主题之下即“自强不息，勇于担当”。
关于素材，首先想到的是鲁迅先生本人言行合一，堪称中国之脊梁；其次想到古代名将戚继光（历史教科书，各类文史类课外资料）；再次，恰好读了一些吴非先生的文字，深感敬佩，于是信手拈来，用于文中。在行文过程中，以时间为序呈现出来，既层次清晰，又凸显精神传承之意。
学生作品
国
高2018届二班 周童欣
1840起，1945终。国人屈辱百年，挣扎百年。
北大校长蔡元培曾言，我国寻求御辱抗敌之道，“始而练兵，继而变法，后始知教育之重”不过十余字，国人近代抗争尽含其中。魏源曾言：“受光于亭户见一堂，受光于天下照四方。”鲁迅亦说：“必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。”
我说：“根基稳而国立。固本之举，一需前者之胸怀，二需后者之勇气。”
鲁迅所言敢正视者，我说林则徐、魏源。
十九世纪西学东渐中，林则徐被誉为“开眼看世界的第一人”。他主张翻译国外律例，有了睁眼正视的勇气。林则徐与魏源，所看的是西方进步于所谓泱泱中国的事实，他们再不以天朝上者自居，承认如此下去国将没落的惨痛。魏源编写《海国图志》，用笔言洋人之长，清人之短，领起国人醒悟。他所言“受光于天下照四方”，不就是言“兼听则明，偏听则暗”之胸怀？也不正是鲁迅所言“敢于正视”之勇气？
一国之立，初始之时，必需正视现状的勇气，必需兼听天下的胸襟。
鲁迅所言“敢想、敢做、敢当者”，我说康有为、梁启超。
戊戌变法，百日维新。
康梁所想的君主立宪、教育变革，在举国上下激荡一片。公车上书后这历时百日的变法，虽终以被慈禧镇压落下帷幕，但康梁取西方制度长处以变革中国的进步思想，不正是宽阔胸怀下敢想敢做的勇气？
一国之立，发展之际，也需积极变革的魄力，也需放眼世界的胸怀。
有言：以史为鉴，可以知兴替。
以百年屈辱的中国史为鉴，可知后世兴国之道路远而艰难。
我想，国先立，后方兴；以史为鉴，后路方明。
立国所立，不指领袖、政体、国名，只指国的精神与魂灵。国人以怎样的态度看待国之将来，以何样的身份自居自处，以何种眼光去看人之长、我之短，这才是亟待深切思考的问题。惟有兼听天下，广纳四海之胸怀，有敢于正视变革之勇气，我中国方能立，方能久立于世界之中。
佳作点评
本文将4，5两句统一在一个命题之下，即“立国须有高远之胸怀还须有担当之勇气”。其次，分别以四人为例分两部分阐述此对立统一的观点。难能可贵的是，该生能向思维的纵深处挖掘，写出了对历史，对人生的思考。语言凝练雅致，引用恰到好处，显示了极强的语言功底。（冯培妮）
