学生“精明”

如今当老师要开动脑筋，真的做到既教书又育人，要想取得好的效果就要和学生斗智斗勇。

一位老师给我讲了这样的故事：

上课让学生依照资料记忆，理解，因上面条理清晰，要点明确，总结，分析到位。可是WW找了一节课也没有找出来。老师郁闷，既然有，怎么找不到呢？

下课，老师就把WW学生叫到办公室。WW的心理素质很好，面不改色心不跳。老师询问具体情况。学生解释说：我真有，您不知道我上一节就已经有了。

老师：我知道，但你一节课你都没有找出来，怎么证明你有？有理有据，让证据说话。你根本没有，你上一节是借的，这节课没有来得及借。

老师猜透了学生的心理，把好了学生的命脉。

最后，学生还是不好意思微笑着低下头，认可了自己根本没有。

一位D学生来到办公室向老师要一本书，说自己的书让她弟弟撕毁了。老师说：撕毁不要紧，还可以用，不用再要。

因为这位学生在课堂上自己已签书忘家了。自己需要为自己说的话负责。实际上，自己真的没有，只要在经常使用的基础上，感觉欠失，自己受损，只要亲自找老师，自圆其说。

如今学生都是很“精明”，机关算尽，应对老师，与老师打转转，兜圈子。老师不注意都会中奖，中枪，受到蒙蔽！

这需要老师拥有一双慧眼，明察秋毫，从学生言行举动中发现问题，机智处理问题！

老师在与学生交往中，不断学习，反思，利用自己的心理学知识，增加自己智慧，拥有更大的能力。