走近老师 - 草稿

时间：2020年9月29日

地点：柯桥区华甫中学

授课老师：赵宇初（绍兴市皋埠中学）

一 视频导入

师：视频中的人你熟悉吗？我们经常和老师在一起，你们能和老师友好相处吗？

二 新课讲授

环节一：近吾师

小游戏：

生1：这个老师腔调特别，非常感性

师：你喜欢她的原因是什么？

生1：待人亲切，容易靠近

生2：一脸严峻，走路带风，鼻梁上戴着眼镜

生3：不会因为成绩不好而疏远，比较尊重

生4：内心和蔼，幽默，上课会说笑

生5：身材中等，表情严肃，平时不可冒犯，上课很幽默

师：老师虽然年龄比较大，讲作业很有耐心

师：各位任课老师风格特点都不一样，哪些因素让老师们呈现出不同的风格？

生1：性格 思维方式

生2：阅历 情感

师：面对生活中不一样的老师，我们该如何对待呢？

环节二：尊吾师

生1：虽然风格不同，每个老师有优点缺点，我们都要尊重

生2：了解老师的初衷和用意

生3：接近老师，在课间多聊天，请教问题

生4：学习老师好的地方，学习优秀品质

师：承认老师的差异，接纳老师的不同，尊重我们的老师

环节三：知吾师

师：中国古代有很多的教育家，你们认识他们吗？他们有什么样的重要思想吗？

生：孔子。

师：这些伟大的教育家的思想，我们至今沿用，老师，传承着人类的文明

师：近代的陶行知，现代也有很多老师让我们感动。

视频：支月英的故事

师：支老师用一辈子，用爱守护了孩子。我们身边也有这样的老师，你知道老师的一天是怎么度过的吗？

生1：批改作业 上课 备课

生2：班主任管理我们

生3：有时候来检查上课纪律

生4：大早上要管早读和值日，做操时管理秩序

生5：一起进行班会活动，做ppt

师：有些工作大家都知道，有些是大家不清楚的

师：老师承担着教书育人的任务

师：上半年的新冠肺炎的出现，对老师的要求有了怎么样新的要求？

生1：学习上网课

生2：作业通过软件上传，老师在手机上进行批改

生3：催促线下管理的教学工作

生4：健康码打卡

师：时代的发展给教师带去了新的要求

师：新时代给老师带去了怎样的要求？

师：这些要求对老师要求高吗？

生：高！

师：老师的一天很忙碌，看到同学们的收获，我们会觉得所有的付出我们都觉得值得。

环节四：致吾师

师：十年求学路，老师带给我们怎样的感动，回忆老师让你感动的一件事

生1：张老师在疫情假期结束，一个个进行交流

生2：为了同学们能上好网课，班主任花钱自己重新买了一台电脑

生3：三年级时意外受伤，老师在休息时间送我去医院，又因为我药物过敏，一直联系父母关心我

生4：六年级得了过敏性鼻炎，流了血，老师带我去医务室，教我怎么处理

师：我们把老师心里的感动记下来，请同学们在爱心卡片中写下对他们的致敬。

生1：感谢你日夜的陪伴，祝福老师

生2：祝你身体健康

生3：祝老师的病早日好起来

生4：……

师：祝福各位同学们能在之后的三年时间里能承认老师的差异，与老师和谐相处，幸福快乐

三 板书：

戴建华老师点评：

赵老师在体验性教学上比较成功，就两个方面进行点评

借鉴：

赵老师的课中，四个方面部分的比较出色，如情景分析，用支月英老师的视频；如讨论访谈，两次学生的讨论：老师各有风格如何对待；

对于体验式学习，情境创设很重要，需要宽松民主的氛围，老师的亲和力让学生打开心扉，顺利完成教与学的目标

导入新课之前，有心地拍摄了任课老师的片段，让学生体验对老师的认同

恰如其分地设问和任务要求，符合教材内容，符合学生认知规律，学生有话可讲，循循善诱地引导。

赵老师通过四个环节，打破了教材结构，课堂编写是了解教师择业，风格不同的老师

课程资源外延很广，学校 家庭 社会都是资源，赵老师的课值得借鉴，通过拍摄任课老师，回忆老师风格不同，更好地参与活动

思考：

凸现主体时考虑知识经验和接受能力，鼓励学生参与，促动内心。

教学内容要匹配，关注重难点

赵老师的整堂课体验需要进一步深化

赵老师的这节课，四个环节可以变成三个环节

近－知－尊