杜威《民主与教育》第三章的第一节《卢梭》读书笔记

需要关注的问题有

1.在卢梭看来，什么是天性的教育，它与传统教育的分歧集中体现在传统教育背离了儿童自然发展的规则。那么我们当下的教育在面对卢梭的拷问下，是否依然是传统问题的延续？

卢梭想强调的是天性的教育是在教育者的控制之外的。既然如此，天性的教育就会倒过来约束我们去对待和或设计另外的两种教育——人的教育和事物的教育。

杜威想表达的是，任何天赋潜所要实现的目的，都离不开与之互动的环境。只有在应对环境的活动中，天赋潜能才能够得到真正的发展，也只有在这个过程当中，发展天赋潜能的目的才能变得清晰。

无论是卢梭还是杜威，我都读到了几个词语，一个就是他们尊重儿童的天性，另外他们都看重儿童成长的环境，这个与现在当下的教育是一致的。我们当下的教育首先也是要去引导学生的发展，而不是去控制学生。另外一个呢就是要创造一个良好的环境，无论是家庭环境，社会环境，都要去让这个孩子得到一个健康平安的发展。

2.在杜威看来，卢梭的问题在于将自然本身作为教育的目的，但是杜威认为自然本身并没有目的，只有将天性放置在与环境的互动中得以发展才能产生目的。这样的争论虽然有语词之争的嫌疑，但是却引出了一个重要的问题，教育的目的到底是什么？

这个问题就太宽泛了，站在不同的角度教育目的有不同的回答。如果是站在家庭的角度，希望孩子是健康平安快乐成长；站在学校的角度，培养出来的是能够有利于社会的人；站在社会的角度呢，应该是能够适应这个社会的人