要教育别人，先审视自己

        朋友有一个女儿和一个儿子。大女儿上初三，小儿子上小学一年级。

        和朋友聊天时，谈起来孩子的教育问题他大倒苦水，说为了孩子伤透了脑筋，可是事与愿违。大女儿成绩很不好，其实从上学开始不久，就在周末、假期一直上补习班，没有一点儿空余的时间，家里为此花了很多辅导费，可是成绩没有好转的迹象，反而越来越差。我曾经去过他们家几次，了解一些他家里的情况。

        夫妻两个自己带着孩子，爷爷奶奶并没有跟着，所以不存在隔代亲而宠爱过度什么的问题，夫妻对孩子也不算十分的溺爱，这本来是很不错的一个教育环境。但是去了几次后，我发现了问题——夫妻两个的教育观念不同，为此经常吵来吵去。一个管孩子，另一个要么不管不问，要么就指手画脚地说这样不行，那样不好，说得对方火冒三丈。两个人吵完，原来正教育孩子的一气之下撒手不管，让另一个披挂上阵了。就这样夫妻两个轮番上阵，可是方式、指令、内容等等都不同，孩子也似乎有些头蒙，不知道怎么做了。久而久之，孩子习以为常，对双方的指令拖拖拉拉的去完成，甚至不完成。家庭作业本来不多，可就是磨磨蹭蹭的不愿去写。我问孩子：作业早晚是要完成的，为什么不能赶快完成也好开心地去玩呢？孩子一脸的茫然，说：“这些做完早了也不能玩呢！”我很奇怪，问了缘由，原来每次孩子做完作业后，妈妈就赶紧布置了课外题目来做，根本没有玩的时候。时间长了，孩子不干了，心想：反正老师布置的做完后，剩余时间就还要再多做一些别的，还不如做家庭作业的时候慢一些，不留下那么多的空余时间，也好少做点儿。

        我有些哑然。孩子又不是机器，怎么能不停地做作业呢？长时间做题真的有效果吗？看看孩子的成绩就知道了！只有培养孩子正确的学习习惯，上课认真听讲，回到家也要讲究劳逸结合，合理分配孩子的课余时间，孩子才可能对学习有兴趣，才能有良好的学习效果。只要上课时候听懂学会了，课下稍稍巩固一下就可以了，家庭作业是对课堂学习内容的巩固，是很有必要，但是玩是孩子 的天性，总让孩子扎在题海中，孩子整天处于疲于应付的状态，就是做题也是心不在焉的，这样的学习是没有成效的。

        现在小儿子也上小学一年级了，也开始报了各种各样的辅导班和兴趣班，说不能让孩子输在起跑线上，大的已经学业毁了，不能再让小的也学业毁了，然而貌似教育效果也差强人意。周末和节假日孩子都在辅导班和兴趣班里，除了辅导语数外这些学科，还报了口才班、书法班、钢琴班等等，家长则忙忙碌碌的，在不停接送孩子的路上穿梭。不过据说小儿子也出现了作业拖沓，不主动完成等等毛病，而夫妻两个还是一如既往地争吵不休。

        我无语地摇头，每一位有问题的孩子背后，都有一个有问题的教育瓶颈。要教育别人，先审视自己，不找到自己教育的问题而先去改变自身，所有的问题都将一直延续下去。