识字1《场景歌》教学反思

本单元是二上唯一一个识字单元，主要任务是带领学生识字写字，发现汉字规律，在处理课文内容做到不深究。

在教学本课之前，我对课文内容的课时进行了细致划分。平时根据课件去讲课文，可是发现按照这样的讲法，一节课有时一个课时都讲不完，里面拓展内容太多，导致上课眉毛胡子一把抓了，体现最为明显的就是课文的重难点知识被平均用力了，重点不够“重”，难点没有突破“难”，上完课总感觉大汗淋漓却又若有所失。

所以针对以往这种“意难平”，我刻意调整了教学内容和教学用时，这应该也算是开始走向“问课堂40分钟要质量”了吧。虽然是初探，但在实践过程中确有收获，就以《场景歌》教学为例。

我将本课教学重难点放在了1.归类识字，形声字和数量词归类识字。2.数量词正确搭配使用。3.仿照课文“数量词+事物名称”说场景。4.易错字、难写字书写指导。

一节课下来不仅提前完成了课文内容学习，而且还给学生留下来至少十分钟的安静写字时间，孩子学着轻松，我教起来也很是轻松，而且整节课顿时变得“清新”了起来。

放弃了一字一句的讲解，削减了拓展内容，课文也变得清晰可见了。本来还担心孩子们学到的有点少，但在仿说部分，孩子们敏捷的文思，不绝于口的数量词举例，让我很是意外和满意。课后我仍害怕班上基础薄弱的孩子没有提升，故对他进行了“试探”，让他现场跟我说说如何描述“教室场景”，未料到他竟然罗列了教室里的诸多事物，并且还给他们一一配上了对应的数量词，我想他已经明白了如何描写一个场景了。站在我的角度，觉得这就是最好的生成和学习！