和弗兰克学写作第八期#对21天的思辨#6/6
2017-04-11 本文已影响37人
陈文俊
21天是一个很多线上课程对消费者许下的一个伪命题的承诺，告诉他们21天就可以培养出一个好习惯，能够学习到一门旁身技能。
其实，我并不相信这种承诺或者以有限时间作为掌握一门技巧期限的说法。并不是说不可能，而是90%以上的人是做不到。
很多时候你以为你听明白了，但实际上只是授课的人弄明白了，所以能让你在接受信息的过程中“好像”听明白了，但你真的可以把你明白的信息传达给另外一个人吗？如果不行，其实你还是没有掌握这门技巧。
那么，21天究竟可以给你什么？
- 21天可以让你觉得这个技能有趣、很酷、有逼格
- 21天可以让你知道这个技能可以做什么
- 21天可以让你知道自己是否有这方面的天赋、是否要坚持下去（世上无难事，只要肯放弃）
- 21天可以让你认识一些跟你可能有同样兴趣的朋友
- 21天可以让你在这段时间过得充实一点
- 21天可以让你知道你其实平常并没有那么忙，你还是有时间学习的
- …………………………
没错，21天也许不能让你掌握一门技巧，但经过21天打卡的人，会有不少比例的人会转变思维，发现自己原来也是喜欢学习的、能够坚持学习的。
至于21天空虚度过的人，其实也可以认识到，自己并没有那么上进。但不进取也是一种生活方式，做人为什么一定要有目标呢？世界上不需要那么多有志向的人，世界会乱的！
爱上“21天”的人们，如果真的喜欢上学习这方面的技能，那么：
- 系统。要有自己的节奏、建立自己的体系，不要盲目去堆砌课程和知识，这会让你事倍功半
- 专注。在自己建立的体系下持续上进阶课程和相关课程，切记三心两意，在一段时间内同时关注多个焦点只会让这个事情变成兴趣而不是技能
- 坚持。刻意练习10000小时不是一句空话，但其实你能坚持刻意练习1000小时，就已经可以看到成果（如果看不到，可能你之前对自己的认识有错误了，你其实并没有天赋）
回过头来，那么我在弗兰克的21天课程里面得到什么呢？
顺路解释一下，为什么我用的是“得到”而不是“学到”？
- 我并不是喜欢写作的人，所以我并不是抱着以后吃这行饭的态度来参加课程的
- 我是抱着研究产品的心态来的
- 我是抱着研究线上课程生态和流程的心态来的（其实也只是好奇心，并没有想做这块的想法）
- 我是抱着把这个课程和我之前参加过的课程做对比的心态来的
但弗兰克的课程的确给了我惊喜和意外，我的确“得到”也“学到”了不少，主要集中在：
- 课程非常体系化。这是我很关注的一点，没有体系意味着不可能学得足够深入和透彻。弗兰克的课程把写作入门的诀窍形成了比较体系化的框架，根据框架来有节奏地授课，能够让学员由浅入深地把写作这事初步了解和得到锻炼。这对比很多讲21天案例分析的课程来说高了很多倍，只有点但没有线和面的课程其实没有学习的价值
2.知识内容很无私。可以看出弗兰克想把自己知道的内容都一股脑地输送给学员，这是很多授课者做不到的，可见弗兰克是以一锤子买卖的态度来授课的（这是褒义词，学习和总结知识是很艰辛的事情，没有保留是非常难得的），希望大家一次性出师 - 互动与鼓励很重要。在21天中，弗兰克与几位助教和学员的互动非常紧密，也能主动活跃微信群的气氛，在简书上的交流也很活跃。同时，整体的点评和讨论主旋律都是积极向上和以鼓励、赞赏为主的，让学员在学习过程中能够保持热情、保持积极
- 配套工作有条理。配套工作包括整理群聊记录、整理音频和教案材料、点评作业、提醒上课和作业等，都能安排得井井有条。在我看来，其实这些配套工作对于课程能否顺利开展、学员能否有效学习，比课程本身来得更重要，这就是所谓的“胜负在棋盘之外”
当然也有几点小建议，我也是希望课程能越办越好，传道授业的事情应该支持、必须支持。
- 课程内容还是太多了。特别很多知识点是涉及到“术”的层面，一旦到了“术”的层面，讲得太浅反而价值不大，也容易让学员在一知半解的情况下画虎不成反类犬。建议把现在的课程再分拆，把最基础的框架部分留下，其他技巧、战术的内容，都细分成更多的进阶课程来讲，毕竟不是所有人都需要学会所有的技巧，让学员选自己有需要的即可
- 作业的点评可以改进。现在的点评缺少量化或者等级标准，总是鼓励的话其实并不利于学员进步和认识到自己的问题；有时候的点评是以整个课程的知识点来评判某节课的学习成果，反而会让焦点分散；作业的布置有时候其实也缺乏标准，导致学员做出来的作业也是五花八门
- 如何让学员坚持下去。21天后的学习群运营，不妨选择当期的积极学员来维持，保持这个群的热度，起码让30%以上的学员能够把这个事情坚持下去
Any way，今晚就要闭营了，这21天其实是个挺愉快的体验，对于我这个不太爱写作的人来说也得到了刻意练习的机会，同时也认识了一位老师和很多有热情、有进取心的朋友。
期待这个学习的氛围和热情能够持续下去，大家写作的热情能坚持下去！
