爱的法则第二十三条： 同维交流

      保持同维交流是达成爱的联结的快捷方式，特别是与比自己认知水平低的人交流时，主动降低唯独，达成同维交流更为重要。但很多人往往意识不到这一点，还抱怨对牛弹琴，对方不听话。例如，一个成年人与儿童交流，就必须将说话方式降低到这个孩子可以理解的水平，甚至还要蹲下来，跟孩子保持平视，其所说话语才能更好地被孩子所接受。必须以对方能够理解的方式与之交谈，而不是不假思索按地随心所欲。

    如果换成讲外语，这个道理就一目了然，任何人都不可能操着自己的母语，指望全世界都能听懂。

      我们的朋友，父母，甚至配偶，很多时候在心智发展上都与我们不同步，不知不觉，在交流的过程中，彼此就对不上频道。身居高位的人常常感觉孤掌难鸣，生出一种不胜寒的落寞。很多父母都为此苦恼，试图给孩子教点儿东西，可孩子根本听不进去，其中的原因很可能是父母说话的方式对孩子来说太抽象。老师也同样如此，并非学历高、学问深的老师教学效果就一定好，如果他们找不准学生的兴趣点，特别是00后学生的认知特点和兴趣爱好，常常说出的话会令学生厌烦，更何谈接受？那些最讨学生喜欢的老师，与其说他们专业水平高，还不如说能他们够以学生喜闻乐见的方式来授课，而不是站在讲台上自话自说，还颇感得意。

    因此，常常会发现，师范院校的实习生到高中去实习，反而更容易跟学生打成一片，建立深厚的师生情谊。相反，许多资深的老教授却常遭大学生投诉抱怨。并非前者水平更高，后者浑水摸鱼，只是越年轻的老师说起话来越接近学生的认知水平，举得例子全是学生热爱关心的话题。心与心零距离，联结起来分分秒。老教授，特别是文科教授，上起课来，引经据典，谈古论今，传达的理念都是老一套，举得例子全是学生不感兴趣的，什么二次元，游戏角色，流行的梗一概不提。学生一听就想起从小到大在耳边不停唠叨的父母，甚至爷爷奶奶，那种难受的感觉无异于《大话西游里》听唐僧唠叨的小鬼的处境, 自杀的心都有了，哪里还学得进去？多亏有手机续命，否则上课简直是上刑。学生的这种感觉，很多老教授全然不知，只顾唾沫星子飞舞，一个人在台上自嗨，下面的学生除了前两排老实巴交的女生强迫性地记着笔记，其他的不是睡觉，就是玩儿手机，要么干副业，或者干脆翘课。

      说到底，教学评价高的老师，如果年轻，基本可以靠直觉和基本功来实现。如果上了年纪，那必须得修成人性大师才能深得学生的拥护。这也是很多大学不甚重视学生评教的原因，如果单单根据学生评教来衡量老师，估计整个大学的权力金字塔都得颠倒过来：学历职称最低的反而都高高翘起了尾巴，知名专家学者纷纷跌下神坛。所以，新东方，学而思的老师们都偏年轻。年纪大的，如果不能跻身管理层，就只好被迫转行。毕竟教培机构目的是赚快钱，高校除了教学，更重要的是科学研究，两者的功能属性不同。

      为了提高教学艺术，老教师们一定要注意把握时尚流行，积极学习最新教育理念和信息化技术手段，才不至于在退休前“晚节不保”。父母对于孩子也同样如此，必须降维沟通，循着孩子的兴趣点来引导，否则说多少都是徒劳。

      我们若想制造爱，一定要注意把握维度。只有同维交流，甚至刻意降维交流，才能保持爱的渠道畅通。