2018年4月2日观察日记

        一年之计在于春，春天是播种的季节，为了帮助幼儿感知植物的生长过程，云朵班开展了一次有趣的春季种植体验活动。

        活动前，孩子们在家长的协助下，收集种子，花盆等带到幼儿园。孩子们兴致勃勃的讨论“我带的是什么种子，这个花盆是我带的”由此可看出孩子们对种植活动充满了期待。活动开始了，老师先组织小朋友们进行谈话，让大家了解到春天是一个播种的季节，种子的发芽和生长需要阳光、泥土、水、空气，并对种植的方法进行了示范和讲解。

2018年4月2日观察日记

        随后，小朋友分组开始进行种植体验，在老师的指导下利用小铲子往花盆里装土，然后播种，最后浇水。播种结束后老师跟孩子们一起给花盆做上标记，这里种了草莓，那里种了向日葵，还有波斯菊、蔷薇等，并提醒孩子们每天来给种子浇水，观察它们的生长过程。

2018年4月2日观察日记 2018年4月2日观察日记 2018年4月2日观察日记 2018年4月2日观察日记

        通过这次种植体验活动的开展，不仅让孩子们体验了劳动的过程，还让孩子们亲身感受和体验种植的乐趣，体验大自然的奥秘和神奇，让孩子们感受生命的活力，懂得保护自然，珍惜粮食。

      陈鹤琴先生说过：“大自然，大社会是活教材”。在种植活动过程中，孩子们感受到植物的生长变化并体验自己动手的乐趣和成功的喜悦，不仅掌握了尝试播种、栽培、收获的过程，学习简单的田间劳动技术，而且还可让孩子们进行跟踪观察记录，促使孩子更关注科学探究的过程和事物的变化。

        美国一位教育家也说过：“大自然是世界上最有趣的老师，她的教益无穷无尽”。因此，作为幼教工作者，应充分利用种植活动这一优势来引导孩子在大自然中学习、游戏，陶冶孩子的性情，培养孩子的探索能力，促进幼儿各方面成长。

一、种植活动对孩子教学的意义，种植是孩子们实践、探索的好活动，好奇和探究种植活动强调真实和体验，它为孩子们展现了大自然的本色，激发和满足孩子的好奇心。因此在幼儿园的一小块“种植园地”，组织幼儿开展科学种植活动。让种植活动成为幼儿的教育资源，从而开拓孩子的视野，提高孩子的观察能力和动手操作能力，进而促进孩子整体素质的提高。

二、种植活动对孩子成长的价值 种植园里不仅有植物，还有与其共生的蚯蚓、蝴蝶、蜗牛之类的小动物，以及土壤、石块、水之类的环境物质，更蕴含着各种奇妙的科学现象，种植园地就是一个浓缩的生态园，为孩子提供了接触自然，认识自然的环境。让每个孩子都可以从中享受真实体验，获得直接经验，从而体验发现和探究的快乐。

        种植园地既是孩子参与活动的小主人，也是孩子重要的人与自然的和谐共处园地。在种植中学习管理能力，在种植过程中我们充分利用周边的教育资源。让教师、孩子、家长一起参与播种管理。在每天的自由活动时间，时常有幼儿提醒老师一起管理种植园地，参与管理已融入孩子们每天的生活。在种植中培养观察能力 植物的生长变化是一个需要耐心照料与等待的过程。各种植物在孩子们的期待中一天天长大，一天天发生着变化。在种植中提高语言能力，每个幼儿都有自我表现的需求，在活动中孩子的表现非常积极，对自己的想法和意见都充满自信。

        最后，希望小云朵的小种子们快快发芽，快快长大，我们会照顾好你的哦！晚安宝贝们！