《老王》导入练习

今天学习七年级下册第二单元杨绛先生的散文《老王》，本单元所选取的人物都是“小人物”。有《阿长与山海经》中的长妈妈，有杨绛笔下的老王，有《台阶》中的父亲，有欧阳修笔下的卖油翁。为了能够让学生能在文章的开端就对“小人物”有所了解，我这样设计了文章的导入。

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一、【认识大人物】

老师：老师出示几张图片，请同学们说姓名。

1：国家：国家主席。

2：影星：刘德华。

3：金钱：比尔盖茨。

《老王》导入练习

学生：同学们分别回答

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二：【了解小人物】

老师：出示网络上的几张照片，请同学们说姓名。

《老王》导入练习

1：贫困的学生。

2：老无所依的老人。

3：建筑工地的工人。

学生：不认识，说不出来。

老师：请同学们说一下他们的特点。

学生：

（1）贫困。（2）没有影响力（3）没有权利（4）工作不好（5）生活条件差

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三：【身边的小人物】

老师：我本来想把学校的保安和保洁阿姨的照片放到图片中，但是还是没有放。因为我感觉我们不知道他们的姓名，从工作判断他们是小人物。但是同样他们也不知道我们的姓名，在他们眼中，我们也是、、、、、

学生：小人物。

老师：对，我们也是小人物。明星有耀眼的光环；伟人作出了非凡的成就；因为血浓于水我们关注家人。而我们在生活中接触得最多的却是那些没有亲情关系不起眼的普通人，他们虽然没有耀眼的光环，没有作出非凡的成就，却有着金子般的心。

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四：【课本上的小人物】

老师：我们的课本上有没有学过小人物的故事？

学生：鲁迅笔下的阿长是小人物。

老师：为什么？

学生：她没有自己的名字，她出身卑微。

老师：今天我们再学习一个小人物的故事《老王》，请大家思考：从名字上来说，老王和阿长有没有什么共同点？

学生：作者都没有写他们的名字，相识多年，连名字也不清楚，只知道叫阿长、老王。

老师：今天我们学习杨绛的《老王》，一起学习老王身上的优秀品质。

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这样的设计，让学生了解，其实现在的我们都是小人物，跟老王和阿长一样。虽然物质条件好一些，在社会中仍然是普通的一员。这样当课文中讲解到要平等观念和人道主义精神的时候，就能让学生感同身受。