试讲高分干货技巧，记住这5点！

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良师智胜 广东教师招聘 2020-01-10 21:06

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良师学科面试1对1

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试讲是准教师考生在特定的教学场合中，依据教学大纲、新课程标准与具体的教材内 容，模拟真实的课堂环境，创设教学情境，完成已定的教学任务。

试讲的教学内容、授课形式与职业教师的实际课堂教学基相同。

试讲的备课时间：有分 20-60 分钟不等。试讲时间：8、10、12、15、20 分钟等，也有的是一整堂课。课堂形式：可分为有生和无生。

一.试讲评分标准

（1）教学理念：体现新课程理念和素质教育精神，面向学生全体，弘扬发展个性、尊重学生创新精神和实践能力。

（2）教学目标：符合教学目标要求，切合学生实际，内容正确，容量适中，理解教材，重难点突出。

（3）教学艺术：语言流畅，普通话标准，术语正确言简意赅；有详有略，节奏得当；教态自然。

（4）教学设计：教学思路清晰，结构合理，方法得当。

（5）教学效果：达到教学目标总体印象好

二.影响试讲的要素

（1）良好的心理素质——自信

（2）精炼的专业知识——理解和把握教材；

（3）清晰的思维逻辑——梳理和分解知识；

（4）高超的教育技能——组织和实施教学；

（5）教姿教态——肢体语言、穿着打扮、眼神沟通自然大方

形体姿态的打造：举止得体，文明礼貌；衣着整洁，修饰得体；教姿协调，教态自然。

言语术词的打造：要有标准的普通话 ；礼貌用语；语言要抑扬顿挫，快慢相成；术语的使用要精准、得当。

专业知识和技能的打造：精通本学科专业知识；懂学情；教法和学法的熟练运用。

三.教学环节

1、导入的出彩技巧，讲求一个“活” 。

（1）方式多样，要匹配；

（2）追求完美，要储备；

（3）运用娴熟，要点缀；

2、新授的出彩技巧，讲求一个“渐”字 。

（1）主要包括问题设置、环节关联、学习形式等；

（2）问题的设置，3-5 个问题解决一堂课，一个或者多个知识点；问题要有梯 度，循序渐进；问句要简洁明确，针对性强。

（3）教学各个环节：讲授、提问、回答、板书、任务布置要环环相扣，保证一 堂课，学生认真听讲，老师在生动引导；学生在仔细思考，老师在工整板书；达到稳而有度。

（4）根据问题的难易而不断随之变化：自主思考-同桌交流-小组讨论-集体探究 等，形式多样，步骤清晰，学法有序，有条不紊

3、巩固出彩，讲求多 “学” 。

（1）巩固环节，是一堂课技能目标体现的重要环节，通过本课掌握知识或者某 种方法；

（2）巩固要学以致用，锻炼切合实际的能力（可以针对课堂、也可以针对生活）

（3）巩固要查漏补缺，补足学生在生活中不常用的或者学习上欠缺的能力；

（4）巩固要学以创新，可以采用新的方式来巩固所学知识（根据教师本身的储备）。

4、小结出彩 。

（1）小结要出彩主要突出对情感态度价值观目标的升华，文理科教学都很实用；

（2）小结的具体内容主要是对本节课知识方法进行总结，讲了什么、重点在哪 里，最后落脚到突出什么样的情或者树立怎样的价值观，又或者是对什么现象 形成正确的认识等。

四.教学语言

1、教学语言有感情。

（1）讲授解释：解释性的语言，要言简意赅，不要重复啰嗦，并带有感情，有 节奏感，快慢结合，高低相和；

（2）疑问启发：反问句要体现反问的语气，有感情的反问，语言要有上扬的感 觉；设问句要体现出疑问，重点放在形容疑问词的文字上。

2、语言衔接有逻辑

（1）衔接语是教学中最常见的语言，衔接最重要的是过渡，包括各教学环节之 间的衔接、各个知识点之间的衔接等；

（2）主要有：直接过渡词语的使用、问题悬疑的衔接、总结归纳的衔接等；

（3）衔接语要做到有益，而不是只为衔接。

3、教学评价有区别

（1）教学评价主要是师生评价、其次是生生互评；

（2）评价的语言要犀利，准确有针对性；

（3）根据学生不同表现，要有区别的评论。

五.板书设计

板书的形式有多种多样，提纲式、表格式、导图式等；

注意逻辑思维一定要清晰，板书是教学知识的一扇窗户；

内容的呈现上要简明扼要，易懂明白；

字迹书写一定要工整，清晰

主副分清，视觉美观