教育行走第四天

    昨天上午进行了三节儿童读写探讨课，第一节是奔跑营1班的孩子们的课，执教老师是佟生，佟老师是我熟悉的一位老师，他也是去年参加教育行走活动，他的成长过程我是比较清楚的。他写的读《教师的使命》有感有8万字，太能写了，每天日更2000字，而且还带领班上学生进行童话和写诗的训练，他要求自己每天写一首诗，天啊，太厉害了吧！我一个星期都写不出一首诗，人还是要对自己狠一点，才能每天进步一点点。

      佟老师这节课只有25分钟，他要带领学生去编童话，对于一年级的小朋友来说，而且只和学生相处一天，要想上好这节课还是挺难的，但是佟老师注重引导学生通过做动作，让学生感知树的成长过程，然后给予一定的人物名字和故事的范文引导，让学生通过换人物改编童话故事，整体感觉还是不错的。

      第二节课是奔跑营2班张双老师的课《在诗韵中畅想童年》，学生的发言很精彩。但是，我觉得老师在教《咏雪》这首诗的时候没有引导，只是让学生读，具体的讲了什么内容没有说，没有带领学生去畅想，我觉得这是这堂课欠缺的地方，然后拿出金波关于写雪的儿童诗，老师有进行对比，学生发言也比较积极，但是给我的感觉就是学生本来就很优秀，不是老师引导出来的，而是学生本来就知道的。这是我们老师所欠缺的地方，为什么这么说？因为老师没有给学生充分的思考时间，问题一出马上回答，而且回答的那么精彩，那不得不让我们怀疑是不是提前告知答案。

      第三节课是飞翔营1班程锐刚老师的课《在绘本中进行思辨》。这节课上得有点儿安静，像高中的课堂，对于还是读小学的学生来说还是有一点的难度，所以整节课给我的感觉是有点沉闷，可以再稍微的活跃一些。