你们会想起我吗？

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大二第一学期末，学校安排我们第二学期进行为期半年的实习。我们便开始边备考期末考试边找实习园所。最终我和朋友一起去到了同一所幼儿园。初到幼儿园的心情是既紧张忐忑又伴随着小小的兴奋与激动，尽管已经提前了解了幼儿园一日常规，但还是怕会出错，怕自己知识储备不足孩子们会不喜欢我。

幼儿园正式开学第一天，晨会后我们去到了自己的班级——学前班，站在门口开始晨间接待。不一会儿，一个小男孩过来了。他看到我站在门口，先是一脸诧异的看着我，随后便与我主动攀谈起来:“你是新来的老师吗”。“是呀，你怎么这么聪明，那么你能告诉我你的名字吗？”我说。:“因为老师穿的都是一样的衣服呀。我叫郭天相，你可以叫我相相”。

接着我们互相道了早上好，他主动给了我一个大大的拥抱。初来幼儿园的忐忑心情，被一个小男孩的举动给融化了。

孩子们都陆续入园了。我一个个地问了早上好，孩子们或是活泼，或是腼腆的都回复了我，我学习相相，蹲下来一个个的与他们进行了拥抱。接下来在幼儿园的日子依旧如此。或许是孩子们感觉到了我的真诚，在日复一日的相处中，渐渐的接纳了我，习惯了我的存在。

某天，忽然听相相和朵朵说“长大了我要和你结婚！”我意识到他是到了婚姻敏感期了。我便和他说:“喜欢是两个人的事，我觉得你可以重新选择。”我在帮他选择一个出路，让他知道:“你很不错，所以也有别人喜欢你；你可以选择别人，也可以选择朵朵，没有关系；你不选择朵朵，不代表她不好；你选择她，也不代表其他人不如她，而是你们更合适。” 儿童时期是一个纯粹的情感培养和情感发展的过程，我们应该引导他们顺利度过婚姻敏感期。

小默，给我的印象是开学的第一节课，主班老师慧慧姐在讲拼音，我在下面看的时候，其他孩子都在写，只有他特殊，我便问他原因:“其他小朋友都在写，你为什么不写呢？”“我累，写字太累了。”

我便问他“那别的小朋友累不累呢?”“不累，因为他们会写，我不会。”“可是我相信小默也很棒呢，他们能做到的，你也能做到，不信你试试看。”接着，小默果真开始认真的写了起来，接下来的日子里我也一直在鼓励他，他写的字越来越漂亮，到我实习结束时已经很久没喊过累了。并且令人惊讶的他的写字速度从班级里倒一变成了经常是前五。

或许他喊累只是为了引起老师的关注，又或许他是真的不想写，但是只要老师给予适当正确的引导，让他们在书写过程中体验到快乐，建立自信心，孩子便会朝着你所期望的方向走去。当然，前提是给孩子的任务要适量。

在实习期间，我和孩子们相互学习，相互成长。与他们相处的时间是我最珍贵的回忆！不知我是否还存在他们的记忆里……