苏州十六中学的“精”
苏州十六中学的“精”
通过网络查询，我们了解到苏州十六中有悠久的办学历史和鲜明的办学特色。17日中午到达宾馆后稍作安顿，我们三人就迫不及待的到学校去一睹风采。18日早7点我们又一次来到学校，夏主任热情接待了我们，随后学校蒋玉红校介绍了学校的办学情况，分享了她的办学思想和教育情怀。
一、布局精致。
学校布局有典型的苏州园林特色。小池、怪石相映成辉，古树的古朴和小草的朝气和谐相处，曲幽通径让学校多了些静怡，少了些喧嚣。屋顶、栏杆、角角落落的修饰，既传承了苏州的文化特色，也融合了学校的办学需求，既有建设者的别具匠心，也体现了管理者的育人思想。
老远看到一处有山有水有花的景点，非常有韵味儿，走到近处一看只是为了装点旁边厕所的一处点缀。学校传达室门口有一面墙，特别别致，只是为了里面存放一些临时杂物，走在校园里，一步一景，让人赏心悦目。毕园追影、敬一亭畔、浴日英华、振声悠远、明珠蕴光、银杏含晖、古枣闻钟、如玉泉润、校史薪传、英华农场每一个景点都诉说着百年英华的精彩。
反思：南方北方的风土人情，人文环境，思维方式都有诸多不同，但这绝对不能教育鸿沟的理由。在我们学校可能盖高楼大厦，校长说了不算。但学校的一个景观，一个角落、一面墙，一棵树校长可以做主，可以用心、用情、用脑，让它更生动一些，更灵性一些，更贴切一些，更人文一些。只是我们被动的时间长了些，应付的时候多了些。生活少了些情调，以至于工作也少了些情调。忘了学校物质文化的育人作用。学校没有了雅趣和敏感，也就没有了育人。学校是一个生态系统，不仅是科学还是艺术，教育不只有当下、还有未来，校长要改变思维方式和思维习惯，在优美的环境中给学生带来更美好的未来。
苏州十六中学的“精”
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苏州十六中学的“精”
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二、工作精细。
来苏州十六中前后这几天，我们体会到了苏州十六中工作的精细。来苏州之前，我们与学校办公室夏主任联系，每一个问题，每一次疑难他都能够及时答复，圆满解决。早晨我们来到学校，学校电子屏已经早早的打上欢迎我们的标语。接待室内学校校长早已经准备好了宣传材料和报告课件。
下午我们观摩初三的质量分析会。级部主任的安排包括串词，各个备课组长的发言，政教主任安排家长会，还有业务校长点评。都准备充分、有理有据、分析到位，能够感受到每一位老师工作的一丝不苟。在我们起身准备参观一下综合实践活动课的时候。不知何时一位老师尾随我们出来了。让我们钦佩他的观察仔细。
在各个功能室中，教师在指导学生的动手操作时，老师讲解明白，指导认真，学生操作投入，俨然一个老师傅带徒弟，看不到活动课的随意，更多的是专注仔细。
中午1000多名学生，100多名老师在中午集中就餐的时候有条不紊。没有拥挤，没有插队，也没有喧哗。仔细观察过来，应该归功于后勤部门的准备充分，制度执行条理认真。
反思：有人说细节决定成败，苏州十六中说细节之处见实力。同样的教育内容，相同的操作流程，但结果却是大相径庭。精益求精是一种习惯，也是一种方法，更是一种精神。精细化在现代化社会中地位越来越高，现代科技现代企业，没有精细化的习惯，最终都要败下阵来。我们教育是和最柔软的心灵在打交道，来不得半点马虎，更不能说差不多，在教育中我们差之毫厘，可能就影响了孩子的一辈子。在教育中不讲究精细，就是不负责任。对于管理者来说讲究精细，不仅能够改变学校的管理结果，也能够提升管理者的管理能力。
苏州十六中学的“精”
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三、管理精巧。
蒋校长今天上午两个小时的情况介绍，娓娓道来，高屋建瓴，让我们如沐春风，激动于她的办学思想，感动与她的教育情怀，交谈过程中有几点折服。第一：蒋校长工作思路清晰，学校发展要与时俱进，全面发展，不能偏执于某一方面，这样既防止短板的出现，又利于长期竞争，也符合育人的规律。教育改革的落脚点在教学改革，教学改革重点在课堂改革。教师第一，学校的发展要基于教师的发展，教师要通过团队来实现自我成长，第二：蒋校长工作方法精准，外聘专家助推教学改革，学科发展借助上级资源建立学科基地，教师发展描绘共同愿景，给出具体路径。第三：蒋校长工作视野宽阔，力促班子成员找到专业位置，数学节邀请小学参与，校友返校日名称的由来等等都闪烁着蒋校长的教育智慧。
反思： 管理不能只靠蛮力，要靠智慧。 管理者要有发现力，要发现问题背后的问题，要发现困难背后的资源。管理者要有沟通力，有人说问题的80%都是沟通不畅造成的，校长要会说理，有些时候要让老师心情澎湃，有的时候要让老师心服口服。管理者要有思考力，在墨守成规的时候，能够注入新的思想，在遇到困难走投无路的时候，能够柳暗花明给出新的路径。管理者要有影响力，能够率先垂范，向我看齐，通过自身的人格魅力去感召人，凝聚人，影响人。
苏州十六中学的“精”
