「RIA学习力授权导师」便签输出第3期《故事思维》 NO.2

「RIA学习力授权导师」便签输出第3期第2天

「拆页三」

来自第一章《每个人都应该学会讲的6个故事》P16

“我是谁”的故事

当人们意识到你想影响他们时，他们首先会问自己一个问题：“这个人是谁?”讲一个故事，给他们看你想让他们看到的那个你。

训练有素的演说家总是会以一个非常有趣的笑话开场，或是回答一个可以轻而易举预期到答案的问题：“这家伙无聊吗?”一旦你使我大笑，我会认为你至少不是一个无趣的人，并放松身心聆听。然而，如果你开始就突兀地说：“我是一个很有趣的人。”那我准会立马退场。如果你证明了你是谁，而不是告诉我你是谁，那么这更可信。一个故事可以让你证明你是谁。

演说家每次站在人群前面时，都面临挑战。我最近有幸听了罗伯特•K.库伯博士(著有《情商执行力：领导和组织集体的情商》)在一个可以容纳900个人的会堂里的演讲。一开始，听众们认为他不过是写了一本书，和其他咨询师无异──交叉双臂，流露出讽刺的眼神，透露出他们对“情商”理念的怀疑，甚至认为他不过是一个哗众取宠的家伙罢了。然而，他只用了10分钟就解决了这个问题，他讲了一个故事，证明了他真诚的态度，并且让在场的900名听众深切地认识到他是谁、他的信仰和为什么他在这里。

他通过讲一个他祖父的故事来告诉我们“他是谁”。他的祖父在他16岁的时候过世，死于第5次心脏病发作。在养病期间，他非常关注罗伯特的成长，经常与罗伯特谈心。随着罗伯特的娓娓讲述，我们能够切身体会到他对祖父深沉的爱。他说：“如果我们能通过一个人的眼神来衡量他的智商，那么祖父很有可能是一个天才。”

祖父的身体每况愈下，每次心脏病发作之后都会把罗伯特叫到床边用尽力气，向孙子讲述自己与死神对决的体会。罗伯特的故事吸引着我们不自觉地挺直腰背坐在椅子前端，每当他复述祖父的叮嘱──“我一直在思考人的生命中最重要的东西，它是……”我们都聚精会神地准备聆听一个长者的真知灼见。罗伯特的话让我们又一次，也就是第4次笑起来，笑他祖父一次又一次地修改关于生命意义的答案，笑年少的罗伯特担心，祖父会考他是否记得前一次心脏病发作时，他说的“人生最重要的是什么”。

当我们满面笑容地等着又一个令人莞尔的答案时，他话锋一转，道出了祖父最终的叮咛：“我的爷爷对我说：‘投之以桃，报之以李，你奉献越多，获得的回报也越多。我曾经问我自己──假如我没有拒绝尽全力奉献那将会怎样?会回报给我、你爸爸和你更多吗?或许会吧，但我没有做到。对我来说为时已晚，但你还来得及。”我和其他听众一同屏住呼吸，聆听这个老人临终前的遗憾：“这对我来说为时已晚。”所有人难免一死，这是人类的共性。在场的所有人都仿佛不由自主地想象，当自己走到生命尽头时，会有何种憾事呢?

这个故事并没有什么豪言壮语，但是其真实性及罗伯特的真情实感，让它充满了力量。只有愤世嫉俗、尖酸刻薄的人才会在听完这个故事之后依然怀疑罗伯特是否可信。

「I，重述知识」

“我是谁”的故事要点有哪些？

1、当没有很好的面对面机会来介绍自己的时候，可以运用你身边的人和身边发生的真实故事真实情节来间接介绍“我是谁”。

2、“我是谁”更注重真情实感。不虚假，不做作，不管是足够优秀还是不那么优秀都能自然而然地将自己的亲身经历的实例展现出来。

3、怀着一颗开诚布公，赤诚相见的心境，去表达“我是谁”的真情实感很重要。

「A1，激活经验」

你曾经在什么人群前讲过一个“我是谁”的故事，获得了他们的信任。请写出这个故事的内容。

11月份末，一间同为培训机构的90后同行来我们学校进行学习交流。第一天下午的见面因为不熟悉，接触、交流就不多，没有进行主动的自我介绍。晚上，分配了有两个姑娘到班上跟班学习。当晚课程内容为：根据所给三组词语进行童话故事创编。其实每组材料只有主角（人物，植物，动物）和时间、地点。我让孩子们进行对比，分组讨论选定一组词语，合作编写一则童话故事。因为大班教学，场面需要控制，许多细节需要跟进。两节课下来，效果不错。下课后两个姑娘对课程环节都设计和课堂掌握赞不绝口。因为不熟络，也因为下课后要顾及孩子们的接送问题。我也没有过多和他们交流。第二天的交流会，跟班老师向上课老师的课程进行点评和提出异议。姑娘们很细心，抓住了每一个细节上的问题进行提问。最后一行7人在倾听过程中，都对我关于课程，关于班级管理，教学方向，教学方法等方面表示好奇，并向我虚心取经。作为70后老教师，我也很认真地很真诚地用自己的教学实例来一一答疑解惑。“我是谁”的故事很自然而然地铺开，很自然而然得到了大家的信任与认可。

「A2，规划运用」

如果你在昨天的作业中已经写了“我是谁”的故事，请对照今天你梳理的知识点进行修改。

我的规划和运用：

1、以后出现在陌生人的群体时，我也需学会大方得体地主动地介告诉别人“我是谁”。但会注意场合的需要而展开介绍自己的方式方法。让“我是谁”能自然而然代入。

2、注意“我是谁”这个开场白的趣味性，不能太死板，也不能太夸张。会用真实故事来让大家认识，认可我，让大家喜欢这个真实的我。

第二次的拆书作业，期待各位同学和老师们的点评，让我在练习中不断提升自己的学习力。