为什么父母要自己编故事给孩子，以及如何编故事？
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很多家长都遇到要给孩子讲故事的阶段。在这个阶段的时候，孩子会要求父母多讲一个故事。
如果父母手边没有书，或者孩子对父母手里的书不感兴趣，这对于父母来说，不应该是一个苦差事，而应该想到，这是一个自己编故事的好机会。
有些父母会觉得，自己根本不会编故事，他们认为，编故事是作家的事情。或者干脆认为，自己编的故事实在没有意思，孩子不会喜欢。
我记得，儿子三岁的时候，应他的要求，我也曾经给他编过故事。
那个时候，编的几个故事自己都觉得非常幼稚，甚至有些无聊。但是儿子却喜欢听，后来我开始自己写儿童故事，慢慢明白，大人觉得无聊的故事，孩子却不一定会有这样的感觉。
有时候，一个简单的情节，对于孩子来说，他们可以反复地听，并不觉的厌烦。
现在回过头来看当时编的故事，只能是我和儿子之间的回忆，拿出来讲给别人听，别说是大人，别人家的孩子也不一定喜欢听。这里面，有家庭独特的气氛的原因，还有一个原因，大概那是自己和儿子之间的游戏。所以用儿童文学作品的标准来考量，那根本算不上真正的故事。
最近在读一本书，名字叫《故事的力量》，是奥地利一个作家和诗人写的。里面也专门提到给孩子编故事的重要性。
他在澳洲开办了一个故事创作班，教授写作，也教授如何用故事来进行心灵治疗。他的这本书，主要讲的就是故事为什么重要，以及如何进行故事治疗。
说起故事治疗，这并不是新事物。
神话学研究的专家，就曾经提出过，神话，特别是童话，对于儿童有着缓解焦虑的作用。
最有名的一个通过故事进行心灵治疗，并且取得巨大成功的案例，应该是关于阿拉伯神话故事《一千零一夜》的传说了。
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《一千零一夜》这本书的起源，就是一个被故事治疗成功的例子。
勇敢智慧的丞相的女儿，通过每天晚上讲一个故事，最后感化了杀戮女人的国王。
用现代心理学研究的观点看，这个国王已经心理失常了。他在受到皇后出轨的刺激下，变成了一个强迫症反社会人格的人。
反社会人格的人，放在现代社会，也是很难治愈的，可是却能够被故事治愈，可见故事对人影响之大。
同样，在格林童话的安徒生童话中，那些故事背后隐藏的关于人性的主题，对儿童影响同样巨大。
故事并不简单是故事。
对于儿童来说，一方面，故事会让他们体验到未曾体验的境遇，让他们对未来做好准备。
另一方面，那些隐喻着他们每天生活的故事，也让他们感到熟悉，对周围的时间感到安全。
父母们讲自己编的故事时，对于父母来说，是一个亲子交流的机会。对于孩子来说，也是他们一段美好的回忆。
儿童故事或者童话故事有其规律，这些规律和孩子的心理特点阶段密不可分。
儿童心理虽然复杂，但是作为讲故事的父母来说，自然知道自己孩子喜欢听哪一类故事，所以讲述的难度，比读来的故事可能更适合。父母要做的，就是学点讲故事的规律。
这些故事的规律，对于写作儿童类故事，同样适用。
创作一个故事的时候，并没有严格的规定要如何开始，不过由于孩子心理的特点，故事在时间是地点上，要有一定的秩序。
我们都知道的一个童话模式是：
在很久很久之前，在森林的旁边，有一个城堡，城堡里住着一个公主……
在这里，时间虽然拉远，但是对于孩子来说，仍然有一个秩序，空间也是一样，一般都是从外部（森林）到内部（公主的房间）。当然，空间也可以反着介绍，但是仍然要有秩序的进行，否则就容易让儿童产生困惑。
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既然故事需要有秩序地进行，我下面也以一个有步骤的顺序，介绍一下如何一步步编出一个故事。
1. 想好一个主角
主角是每个故事中都需要的人物，可以是人，也可以是动物，甚至是无生命的东西。
瑞士儿童发展心理学之父皮亚杰的研究证明，幼儿具有泛灵论的特点，在他们眼里，任何东西都是有生命的。这也是为什么孩子们喜欢童话的原因。
这个主角，不一定是孩子认识的，但是需要是孩子能够理解的，或者通过简单的解释，能够让孩子理解的。
主角需要有一个真实可信的名字。名字能够拉近孩子和故事的距离，让孩子能够沉浸到故事中。如果可能，主角最好是以孩子为原型，你可以把邻居家孩子的性格，和自己孩子的性格放在一起，创造出一个不一样的主角。
2. 描述主角周围的环境。
童话作品的环境，对于儿童来说，有时候很难是他们熟悉的。格林童话中的森林和城堡，对于现代的孩子来说，只能存在于幻想中。但是，童话作品中主角周围的一切，却是儿童熟悉的。
所以，家长在创造故事时，要以孩子熟悉的物品开始。即使是在一个城堡中，主角的床，被子，吃饭的勺子，都是孩子使用的物品。
3. 主角开始行动
主角可以开始经历一天的事情，这些事情时孩子平时真实环境的模拟。需要注意的一点是，对幼儿心理不熟悉的人，会用成人的思维，在故事里加入过多的心理描写。
要记住：对于孩子来说，没有什么比行动更能吸引他们的注意力。
从孩子的视角来看，主角在故事中，是没有时间思考的，他们也不关心主角的思考。孩子的思考，永远是在故事之后发生。
4. 在主角进行冒险的时候，让主角感受到各种感觉。
每个人都有眼耳口鼻，能够感知到不同的感受，孩子也一样。故事的细节对于孩子很重要，这会让听故事的孩子，能够真正进入到故事中，体会对故事中主角的感受。这个过程，对于孩子未来的观察能力和感受能力，都非常重要。
但是，细节不等于过多无用的信息。要明白，孩子听的是故事，不是知识，细节只是加强了故事的真实性，并不是为了给孩子讲知识。
5. 如果有可能，在故事中尽量加入幽默感。
故事虽然能起到教育的作用，但是好的故事，并不等同于教育。对于孩子来说，单纯的欢乐，反而能够更能培养他们的情感。故事的最终目的，确实是能够让孩子得到某种心灵的成长，但是这种成长，应该是潜移默化的，而不是强加的。
以上是一个讲好故事的简单介绍，对于孩子来说，他们喜欢这个过程。至于父母编出什么样的故事，他们不是文学鉴赏家，并不会拿这些故事，和那些他们听过的、经典好听的故事对比。
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我在五六岁的时候，有一次听表姐讲过一个很短的瞎编的童话，现在想来，那个童话并没有什么意思。
但是这么多年过去了，我仍然记得那个童话。
有时候想起这个童话的时候，就会想起来那个时候表姐的样子，想起村头的夕阳，想起我和同伴当时听这个故事时，笑得嘴都合不拢，甚至还记得当时用脚踢飞了一个石子。
我想，带给我这些回忆的，并不是那个故事有多好，而是那个故事，代表着自己童年的回忆。
对于孩子来说，你现在讲的故事，会成为一段美好的回忆。
这种美好的回忆，就算是读了最好儿童文学作家的作品，也没有办法替代。
所以，当你的孩子让你给他（她）编个故事的时候，那就勇敢地瞎编吧！
