陈春花——用知识为自己赋能

你是否拥有知识？

1找到真实的来源

2做处理

3鉴别它

有效区分信息和知识

知识——可以提高个人的实践能力——知识是属于个体的

知识与信息如何区分？

1信息—个人化信息——不能用别人的信息作为自己的信息

没有变化为个人的信息——就不可能有知识

让信息变成你个人的

2把所有的过程、梳理、判断——用什么样的概念标准、你的价值判断全部运用进去——得到知识

要拥有真实的知识不是简单的事情

我们拥有很多数据——比数据少一点的信息（真实的）

数据越多、信息越多——没有做最后的加工——没有知识——知识匮乏的人

在知识的时代，知识匮乏

3知识流动链

信息——知识——行动——反映——即智慧

智慧的形成过程

知识落实到行动中——智慧

4客观化的数据——处理过的信息——个人的知识

很多人问什么是智慧：每天知道多一点，平静吸收成为内心

5必须将信息内化为自己个人的知识判断

6对知识的感受

浪漫——精确——综合运用：知识阶段（回归到浪漫阶段的认知阶段）

知识阶段：理解消化——经实践验证

如果你的信息没有用，没有验证，知识是没有用的

王阳明

真知即所以为行

不行不足谓之知

知识运用于知识阶段

知识使得各种效率提高

知识运用于工作——使得社会生产力提高

戴明

整体最大——变化——知识理论——人类心理知识的理解

打造你的深厚知识系统

知识的生产力——现学现用——知识驱动型组织+深厚知识支撑

陈春花座右铭

手比头高——所有想的东西必须验证，信息必须应用才有力量

如何实践？

1持续有目的地遗忘旧的知识

2持续理解外部环境

要如何做新的东西？

1忘记

2借用

3学习

第一个建议：

唯有融会贯通

融会贯通情景生活

应该界定问题而不是解决问题

要清楚什么是问题

第二个建议有一些方法论

1任何事情都放上时间——每天的时间都是按照小时隔开

八个小时做八件事情——如果按照一天算只能做一件事情

2承认自己的无知

第三个建议：唯有终身学习

基本知识能力

过程学习能力

综合运用能力

唯有突破自我

1自我

不能太过自我，从他人角度看

2事实

自己相信的真理与事实有差距

我们总觉得自己相信的是真的，事实不是真的

从长远角度看

3经验

如果事实变了，经验不变，经验就是绊脚石

知识经不起潜力的浪费——自我的训练，获得深刻洞察力

你愿不愿意深入宽泛接受所有东西，并内化

真正优秀的人——放弃对自己的高度欣赏，不断接受变化，以高标准要求自己

理想与现实——行动作为桥梁

陈春花：

想到就做

去做啊，理想与现实没有差那么远

人的高度不是思想决定的，而是双手决定的

教育有两个最大的功能：1习惯——学习的习惯、努力的习惯 2信仰——相信知识可以改变命运、相信努力能成功

基本素养的培养+基本技能的历练