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儿童不是缩小版的成人，童年教育的独有价值不在于为成年做准备，而在于发现自己，认识自己。

世界上没有完美的孩子，没有完美的家长，同时也没有完美的学校和完美的教育。

学校教育是育人结构中的一部分。如果说社会处于河流的上游，家庭处于中游，那学校教育就是一条河流的下游。要办好一所学校，如果上游和中游被污染了，那么下游的河水都很难清澈。

雪崩时，没有一片雪花是无辜的。

未来的社会中不可能人人成功、个个都站在金字塔尖上，但是每一个孩子在他的人生中都需要幸福，因为幸福是一种能力，它能为自己换来尊严，获得信任，制造快乐。

你的效能取决于你通过语言和文字与他人交流的能力。

今天不逼孩子学会72变，日后谁能代他承受81难？

为什么当初没人逼我？

孩子想学就学，不想学就不学，那还要家长做什么呢？

任何学习过程必然要经历一段枯燥乏味的阶段，家长不逼孩子，孩子不想学就不学，那么孩子的学习永远只能停留在浅尝辄止的阶段，东学一下西学一下，永远体会不到深层次学习的乐趣，恶性循环。

更多时候，孩子不是因为有兴趣才做得好，而是因为做得好，在这件事上得到成就感，满足感，才慢慢产生了兴趣。

父母的逼迫，不是不顾客观事实的一意孤行，而是在孩子想偷懒、想放弃时，逼他不要半途而废，坚持陪他度过最初的艰难期、中途的瓶颈期。更重要的是，我们逼迫孩子学习，最根本的目的，其实还不在于好成绩，而是培养孩子的耐力、意志力、原则意识和对事情保持专注的能力。

老师很简单，简单得只是想让自己的学生有一个美好的未来。

有时候，孩子的教育，拼的是功底，拼的是父母的处世态度和人生感悟。也就是说，父母的整个人生，都会参与到教育中来。

我们对现实的观念就像是一张地图，凭借这张地图，我们同人生的地形、地貌不断妥协和谈判。地图准确无误，我们就能确定自己的位置，知道要到什么地方，怎样到达那里；地图漏洞百出，我们就会迷失方向。有的人过了青春期，就放弃了绘制地图。大多数人过了中年，就自认为地图完美无缺，世界观没有任何瑕疵。甚至自以为神圣不可侵犯，对于新的信息和资讯，他们也没有多少兴趣。只有极少数幸运者能继续努力，他们不停地探索、扩大和更新自己对于世界的认识，直到生命终结。

从某种意义上说，孩子是父母的老师，他来到这个世界上，督促父母把从前忽略的课程补上，不断完善自己的人生地图。

教育是一个等待的缓慢过程，这条路，我们走得太急。

一个人能走多远，不取决于他是不是从小成绩优秀，而是他是否在某一天，忽然明白了学习的意义，开始对知识充满好奇心。教育的本质是培养自主性，开阔一个人的视野，让他见识更多人生的可能性，然后心甘情愿地选择某一种生活，过好它。

你快乐了，你的孩子也能快乐；你幸福了，你的孩子才知道什么是幸福。

爱情，总要势均力敌。