寒假重读《数字时代的学与教》心得之二

教学是一门艺术，但是有了信息技术加持，可以使我们的课堂更加生动有趣，富有挑战性。

我们可以根据学生的学情或者用反馈器收集具体的数据进行教学决策，选择“个人抢权”、“随机挑人”或者“针对性挑人”的方式，以提高学生的参与度。

我们可以在学生独立思考后通过反馈器作答，然后组织学生小组交流说明自己选择的理由，在听完同学的想法后再进行二次作答，让学生充分经历探究与互相学习的过程。

我们可以抛出一个问题引发学生思考，组织学生在小组内各自发表自己的观点和原因，促使同学之间互相学习，老师再提出类似的问题让学生通过反馈器来回答问题，老师再根据新的数据决定下一步的教学决策。这样的教学方式，提高了学生之间互相学习、互相指导的能力。

我们可以把组内相同编号的学生临时聚集在一起，组成临时性的专家小组进行讨论，再让专家们回到自己的小组介绍刚才讨论的内容。这样的小组合作的方式可以大大激发生生之间的讨论，扩大对话的范围。