宋朝辉名师+研修共同体（76）

教学反思

白红英

今天早上第一节课之前，我匆匆赶到长安区第三初级中学。在宋朝辉老师的带领下，我来到了九年级二班的教室准备今天的公开课。得知孩子们已经预习了课文的相关内容，我从内心感谢学校领导及本班的语文老师对此项活动的重视！与孩子们进行了简单地沟通后，上课铃声就响了。前来听课的老师较多，我对课堂充满了期待。

我本着从课内教学拓展到课外阅读的想法，设计了《刘姥姥进大观园》一文的教学。本文共二课时，本节课我教学第二课时。课前我播放《红楼梦》中的插曲《晴雯歌》来渲染气氛，力争将学生快速带入小说的情境之中。导课时我用了三位女性的画像，通过小说中对人物的肖像描写让学生猜出人物，并做简单分析。学生的反应也较为积极，从而导出今天的主角——“开心果”刘姥姥。由于本文是一篇自读课文，所以我在上课初就给学生出示了学习目标。要求孩子们按要求通过自主、合作、探究的方式来完成学习任务。学生能在限定的时间内通过对刘姥姥的语言、动作进行解读来分析人物形象。完成了第一项学习任务，这一点比较成功。在完成第二项学习任务：品味众人各具形态的笑，体会作者写这场“笑剧”的用意时，难度较大。加上孩子们对小说第一课时内容的把握不到位，我考虑到时间的关系，没有放手让学生去独立完成学习任务，只是在频繁地引导孩子们加深对小说的理解。由于跨越了第一课时的相关内容，第三项学习任务：探究刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》中的作用时，学生交流起来比较费劲，答案也不太全面。这是我对学情的考虑欠妥。在完成了三项学习任务之后，我带领学生学习了87版电视剧《红楼梦》的作曲家王立平的谱曲经历。让孩子们认识到“只有做事专注，投入，才会有所收获！”原本准备推荐《红楼梦》中的3首歌曲视频请大家欣赏。它们分别是：①《枉凝眉》（小说第五回）；②《葬花吟》（歌词是古体诗）；③《题帕三绝》（小说第34回）。但是课堂时间不够用了，只好省略了此环节，很是遗憾。最后，只能在下课铃声响起时给学生布置了三项作业：①课外阅读《红楼梦》；②制作“我最喜爱的红楼人物”卡片并对人物进行介绍；③学唱一首《红楼梦》中的歌曲。虽然本节课按照我的预期完成了学习任务，但是还有许多细节问题值得我深思。

课后，宋朝辉老师迅速组织听课老师进行评课活动。本着“指出不足，促进成长”的宗旨，让大家进行交流研讨，并对我的课堂提出有效建议。我甚是欢喜，用心聆听，认真做好笔记。老师们开诚布公，意见中肯。我真是受益匪浅。比如：可以补充小说的社会环境和刘姥姥三进荣国府的资料；当学生似懂非懂时，可以通过练习题来引导；当学生进行任务阅读时，教师最好保持沉默；分析“群笑图”时PPT的答案可以不出现，可以让学生分析动词来理解人物性格；再有，就是课堂的评价可以多元化，缺少生生评价等。听了老师们的发言之后，我豁然开朗。原来真的是“当局者迷呀”！会后，我决定对本课的教学设计再次修改，继续进行磨课，直到学生和听课老师满意为止。

教无定法，语文课堂的教学更是如此。作为一名语文教师，要想让学生喜欢上自己的课堂，是一定要付出真心和努力的，形成独有的教学风格，打造魅力课堂，才能走得更远……

感谢长安区“名师+”研修共同体的所有成员对我的帮助！再次衷心感谢宋朝辉老师给我提供促进自我成长的平台和机会！为了梦想，让我们一起行走在语文的美好里。