《同故事 异情节》培训心得

        本周 观看了许昌市小学语文教研室在线上举行的一场“多文本阅读教学”的培训课之“同故事异情节”课例展示部分。

        首先来自光明路小学的夏俊丽给我们老师带来了课堂展示课《同故事异情节》。夏老师通过出示第三单元学生做的故事名片，让学生通过观察找出相同与不同之处，从而导出本次课题——同故事异情节。接着出示两则不同版本的《田螺姑娘》，通过依次出示学习提示，“自主学习”，让学生找出两则故事在“主要人物”方面的异同之处——“同桌合作”，让学生从“故事情节”方面着手，试着归纳、梳理，并请其他学生及时给予补充，从而使故事情节得到有效完善。在此基础之上，教师及时引导学生观察、讨论为什么同一故事会有不同故事情节，导出民间故事“传承、创造”的特点——“小组合作”，在原来的基础之上，引导学生聚焦情节的异同之处，任选一则进行创造性复述。整个教学环节由易到难，层层递进，很好地完成了教学任务。在整个教学过程中，教师舍得“放手”，把课堂真正还给了学生，教师成了学生学习的伙伴，真正让学生站在了课堂的正中间，实现了“在游泳中学游泳”。

      接着，两位教师进行了点评课，“从多文本阅读教学的概念”、“进行多文本阅读教学应把握的教学要点”、“撰写教学设计时的注意事项”、“板书建议”等几个方面进行了分享交流，让我对多文本阅读教学有了更深入的了解与认识，期待在自己以后的教学中能正确、熟练地运用。