读书的时候，质疑越多就越能读得更深入更主动

“瓦尔特•司各特要把’阅读时怀疑，或轻蔑作者的人’大加挞伐。”培根说：“阅读时不要反驳或挑毛病；也不要太相信，认为是理所当然；更不要交谈或评论。只要斟酌与考虑。” 读到《如何阅读一本书》里这几句话的时候，不禁有点瑟瑟发抖，就在前两天，我刚写了一篇表示质疑的文章；我还曾对《让你的时间更有价值》这本书里关于“三个自己”这部分内容的逻辑提出了质疑。

01 在阅读的过程中提出质疑，收获更大

“没有一本书会好到无懈可击。”完全没有要轻蔑作者的意思，但是，站在读者的角度，我确实体会到在阅读过程中，如果能不断地提问甚至质疑，真的能让读者进行更深入地思考。

当你边读，边思考，边提问，甚至质疑的时候，你能更深地融入书里，也能调用更多的思维和脑力参与到读书活动中。相反，一旦你关闭了自己大脑里提出质疑的部分功能，完全只用接受的心态去读一本书的时候，你可能不用花心力，就顺顺当当一溜烟地就读过去了。

但是，经历过质疑，再继续阅读、思考，再质疑，再阅读，然后不定在哪个点，或者读到后面哪段话，甚至读另外一本书的时候，终于恍然大悟般地，你之前的质疑有了答案。而经历过这一切之后你的收获，与没经历过这些思考、纠结而读完一本书的收获相比，结果是显而易见的。

02 质疑就是主动阅读

在阅读的过程中不断提出问题，不断地产生质疑，其实就是《如何阅读一本书》里所说的“主动阅读”。一本好书值得主动地阅读，那些没有自我期许的读者，是没有办法达到这个要求的。

在主动阅读过程中提出疑问和质疑，不是对作者的不敬，它其实是一个深入思考的过程，是一个通过质疑寻求解惑的过程，是一个主动地深刻受教的过程。

受教或能学习是一种极为主动的美德。一个人如果不能自动自发地运用独立的判断力，他根本就不可能学习到任何东西。“最能学习的读者，也就是最能批评的读者。”

03 对书的整体评论要在读完书并完全理解了之后

主动的阅读必须要能评论，提出批评，但这样做的前提是，要在你读完全书，并确定自己已经尽全力理解了这本书之后。这样做出来的评论才可能是客观的，我想，上文瓦尔特和培根对读者评论的态度，也应该指的是在这样的前提下吧。

这就好像我们写书评，一定是在读完整本书以后才能来写的。不过，正式的书评文章一般是写给别人看的，所以，只会写书中那几个最打动自己的点。就像是，我对《让你的时间更有价值》里的某个点虽然有质疑，但这并不妨碍我在看完全书后，认为这是一本不错的书一样。另一方面，如果到最后你还是不同意作者的某个观点，正式的书评里反而就不会写进去了，但是如果只是写来自己保留的话，怎么写都可以的，反正也不会给别人看。

总之，在阅读的过程中，个人鼓励多提问多质疑，这样有助于更深入地分析和理解这本书；而在最后写评论的时候，要保持慎重，要确保自己完全理解了作者的意思之后做出更客观的评论。主动阅读最后必须能评论，甚至提出批评，最后才算真正完成。