青体第二讲~体育与健康：教学设计与研究~罗京宁

2019-04-19 本文已影响3人 bf56c3505cdc

周二体育分科第二讲，由南京市体育学科带头人罗京宁老师授课，感谢罗老师分享的教学设计的内容和分析事物的逻辑。

近一周来授课前后，因助教工作可以接触更多罗老师，罗老师对我特别有耐心和平等心，尊重和理解可以从各种语气词上得到，真的特别感谢罗老师专门花时间分享的一些未讲内容。罗老师是我的一个体育教师学习标杆，无论是教学还是人格都值得学习的好榜样。

再次感谢罗老师的授课，耐心对待每一个人。

青体第二讲~体育与健康：教学设计与研究~罗京宁

整个授课逻辑是（为什么教什么怎么教）。也是管理学里面的一个重要内容，分析事物的一个方法。

为什么教

涉及到体育的本质，以身体运动为载体，增强体质和促进人身心发展的文化运动。体育的作用，更多的需要参与来体验。

任何人，只有体验过极点和第二次呼吸，才能感受到那种痛苦和快感。

促进身体健康和全面发展，培养运动兴趣和终身运动习惯，提升综合能力，激励学习发展。这些内容，对于每一个人的发展都至关重要。任何一个人的发展基石，都是身体。良好的运动习惯和兴趣，是促使学生身体锻炼和持续的源泉。参与更多的集体项目，有利于学生们之间的相互鼓励和共同进步。人的社会化，是教育学生的最后阶段，学生的未来是为了融入社会，为国家和社会发展提供动力，团结合作必不可少，通过融入集体运动项目，可以加快实现这一理解。

青体第二讲~体育与健康：教学设计与研究~罗京宁

教什么

青体第二讲~体育与健康：教学设计与研究~罗京宁

根据立德树人的根本任务，下切学生发展总目标，学生发展核心素养。再细分到体育学科目标，体育学科的核心素养，即：运动能力、健康行为、体育品德。

根据体育与健康课程标准（2017）普高，学科核心素养，是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念，必备品格与关键能力。体育与健康学科核心素养包括运动能力、健康行为、体育品德。课标课程目标为，通过本课程学习，积极主动参与运动，学会运动锻炼的习惯，培养科学精神创新意识及实践能力，树立健康观念，形成健康文明的生活方式，遵守相关体育道德和行为准则，增强社会责任感和规则意识。分目标，1运动能力，重点是发展体能，运动技能和提高运动认知；2健康行为，重点是锻炼习惯，情绪调控和适应能力；3体育品德，重点是积极进取，遵守规则和社会责任感。