[2023]《每个孩子都能像花儿一样开放 92岁繁子老师的“不焦
。。今日书朋推荐 || 编号：[1629]
。。ISBN: 9787559652386
。。内容简介。。
你的孩子不必迎合他人的标准，每个孩子是不同的花
父母的责任是养出竭尽全力绽放自己的孩子！
在日本有一所奇迹幼儿园，这里有位92岁的繁子老师，
在60年中，她照看过2800 个孩子，
有个捣蛋鬼已经当了爷爷，有个自闭症的孩子已经是自食其力的大人。
在这所幼儿园里，孩子们自己做主，
不想吃饭就不用吃，午觉睡不着就出去玩，不想学写字时也不强迫他。
然而，家长却直呼：“一定要让孩子在这里上学！”
小学老师们每年都在期待该园的孩子们进步神速、大显身手。
繁子老师认为，孩子不必成为大人眼中的“乖孩子”，
这也不行，那也不许，孩子不会有任何成长。
孩子的内在无穷大，他们的成长有一万种可能。
陪孩子慢慢长大 ，每个孩子都能像花儿一样开放。
“这简直就是一所奇迹幼儿园！”参观者都发出这样的感叹！作者是92岁繁子奶奶教师，她从事幼儿教育60年，教过2800多名孩子。更奇迹的是，这个幼儿园的育儿方式：不强制睡午觉、不命令孩子、允许孩子带玩具、吃饭由孩子自己决定、等孩子自己想学时再教、由大孩子带小孩子、老师不会命令孩子必须上什么课程等等，每个家长都热情高涨：“一定要让孩子在这里上学！”
幼儿园的理念把孩子视为一个个小小的奇迹，支持每个孩子竭尽全力绽放自己的人生。小学老师们说，每年最期待的就是奇迹幼儿园孩子的表现，他们可能在1-3年级成绩不明显，但到了5年级成绩就会有突飞猛进的进步。
“我想做”“我能行”“全力以赴”，正是在幼儿园积累专注于自己选择事情的经验，让孩子在成长中迸发出极大的力量。当他成为大人，找到自己真正想努力做的事情时，这种经验将会成为他无穷力量的源泉。
。。作者简介。。
作者简介
[日]大川繁子/著
生于1927年，1945年考入东京女子大学。1962成为小俣幼儿园的老师，1972年担任该幼儿园主任至今。她是足利市教育委员，宇都宫法院家事调停委员，历任足利市女性问题座谈会会长等职。她从事幼儿教育60多年，教授过2800多名孩子，一直深受家长信赖。
译者简介
郑文莹/译
对外经济贸易大学日语语言文学硕士，现任河北工业大学日语系教师。主要研究方向日本文化、商务日语，译有《月冈芳年:月百姿》《真实大小的古生物图鉴》等书。
。。短评。。
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很鸡汤，也很合理。实践起来还是需要多一点定力
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非常朴实真诚的一本书，句句都是92岁老者的肺腑之言，读完后想买纸书，也很想去读蒙台梭利和阿德勒的书📖
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这本92岁幼儿园老师的小书，很暖很踏实。平平淡淡的表述，把60年教龄的育儿心得娓娓道来。 🔖初读没有太惊艳的感觉，好像说的道理都懂，但又在不经意的细节里被打动。 🔖书中提到一个词，妈妈力。 我想妈妈力，是指一个妈妈的软实力➕硬实力吗？ ✅硬实力包括，做事麻溜，抓得住两脚乱蹬爬走的小幼崽，利落穿好纸尿裤；精准投喂，不断调整娃的注意力，尽量喂好每一顿辅食；还是平衡得好个人时间，带娃➕工作➕学习，都不误？ ✅软实力，包括情绪管理能力吗？无论是娃哭闹不睡，还是猪队友又有饭局，没人换手，都能迅速拉好情绪的弦，不让它崩断。 我具有足够的妈妈力吗？也并没有，不过是边走边学，边学边做罢了。
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半小时读完，很温暖的一本小书，一切围绕着给孩子尽可能大的自由，通过独立思考和玩耍积累经验，培养主动性，真好
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1.少对孩子说不，多用引导性词汇，而不是强行要她不要如何，不能怎样，允许孩子去尝试，去失败。
2.每个孩子都是独一无二的存在，如果他只想做一朵向日葵，不要勉强他去做玫瑰，不要一味的想要孩子走固定的成功之路让他找到自己适合的领域，发挥自己的天分。
3.让孩子可以坚持做自己喜欢的事，不要过多的干预和保护。
4.起步晚并不代表什么，关键是培养兴趣，保持热爱。
5.和孩子一起决定关于孩子的事，小到穿什么衣服，什么时候吃饭，吃多少，但是规定了就应该遵守，既要充分保证孩子选择的权利，也要培养孩子的契约精神。
6.孩子拥有对自己东西的支配权，他有不给其他小朋友玩的自由，教会他分享而不是强行要他分享。
7.多站在孩子的角度看待“问题行为”，分析原因而不是一味训斥。
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所谓溺爱，就是插手孩子能做到的事情。 这是“娇纵”，会阻碍孩子的自主性发展。
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当然，这些都是非常重要的成长过程，但我们常常忽略那些“看不见的成长”。
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所以，即使孩子撒谎，也请不要过度训斥，更不要
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重要的不是将一切准备妥当让孩子去掌握学习，而是创造孩子“想要做……”的条件和环境。
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须引导孩子们自己思考，有自己的意见，活出自己的样子，而不是简单地回应“好的，知道了”。
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当孩子还不能很好的表达自己的感情或者还不能熟练运用语言传达自己的心情时，他们会做出令人困惑的行为。家长要试着积极看待，保持“这不挺好吗”的乐观情绪，以积极的心态养育孩子。
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