引领阅读，老师的责任

2019-07-19

      终于又听到了心心念念的时老师的课。时朝莉老师针对不同年龄段的阅读教学提出了不同的方法，不论是作为我们老师，还是两个孩子的家长的我来说，深切的明白了阅读的重要意义，为什么要阅读。

      时老师从两个小男孩的阅读成长故事告诉我们，阅读是一件长久需要坚持的事。其实不只是阅读，做什么都要坚持长久。阅读可以开发孩子的智力，比看动画，看手机快手等对眼睛的伤害少得多。一个言谈举止有良好素养的小孩，与阅读方面逐渐成长的生命历程，与从小有良好的家庭教育是分不开的，然而从老师的观察角度看，有的班级中语文成绩好，语言组织能力强的孩子多，肯定与教师的引导督促密不可分。今天已经基本不是买不起书的年代，家长只要认识到位，买到高品质的书籍已经不是问题。关键是买了书，是否坚持读了没有。阅读课每周一次，时间不够，所以作为老师如何去带领家长朋友们坚持亲子共读，晨读，午读，怎样检查才特别的重要，如：曾经我家的大女儿也是从小读书，6岁时上医院打针时读了一本西游记。周围的人都赞叹不已。然而现在就要上初三作业多，早已与阅读无缘。可惜了她小时练就的阅读速度与理解深度。所以阅读老师要给时间，家长要不忘初心，双方配合方才相得益彰。

      以安的种子为例，时老师所展示讲故事的方法在不同阶段孩子的阅读教学中很是受用，我教一年级，真的对自己的阅读课重新审视一番。反思自己的曾经。从单纯的去读准音读通句，去唤醒，再通过情景表演去穿越，编织，会让故事中的人物更加的鲜活，最后点醒故事中的人生哲理。安的种子之所以能绽放美丽的花朵，是安拥有一颗平常心，不急不躁，稳步向前，遵循自然界发展规律。一读，读文，二读，读出更多背后的故事，读出韵味与美丽，更读出情感与哲理的升华。这是我们老师的启示。时老师引领我们走进阅读，学会阅读，学会做一个合格的阅读指导老师。

      至于读的检查和开展，创设读的氛围，彩虹花晨读是最好的引领。彩虹花晨读从低中高三段，内容不一。如果学校有网络，把彩虹花晨读引入课堂，开家长会让家长朋友们共同参加，把阅读的方法，感受，检查方法与家长共同学习，领悟，鞭策家长持续坚持，每天15分钟，学生的进步两年之内不言而喻。

      只是家长的支持是一个难点，好的同学点赞评论，从亲子共读，会积极参加。但有的农村的家长手机不是特别好，也不会按要求使用。所以还可用班级故事会，读书报告会的形式检查评出优秀诵读之星，等等促进学生阅读。如果这个热爱阅读的书香班级感染到整个学校阅读的氛围，让家校关系变和谐，与家的合作更好，亲子共读持之以恒的现象会出现在不久的将来。那样我的二宝可是受益无穷了。

    我虽然只是一名农村教师，很想从现在就这样做，相信关于阅读的故事的发现与未来会有更多的精彩！

      最后很想把时老师的课推荐给家长，要让家长意识到，阅读不是只在老师眼里是重要的。鲁迅说过一句话，大概是什么是路，在满是荆棘的前方踩过去，才有了路。纵然我的前面没有路，但是我愿用自己的尝试在我的后面留下了路，首先从我家的两周岁的二宝做起，亲子共读或许是我家最美的教育财富的起点。