2019思维导图传递再启航

2019-08-03 本文已影响0人雪韵冰馨

2019.7（7.18、7.19、7.21、7.22）暑期继续教育培训活动再次为鄂温克旗小学及幼儿园教师讲思维导图的知识，实现了我当初学习思维导图的愿景之一—在工作及生活中传播思维导图。

历时三年的学习，思维导图作为非线性可视化的思维工具，转变着我的思维方式。我也希望通过我的传播，能让更多的人体验到思维导图与线性思维的不同，感受到思维导图的魅力。有幸成为鄂温克旗思维导图传播第一人倍感欣慰，特别感谢教研室刘庆玲副主任的推荐，感谢进修学校提供的平台。

此次参训学员700人左右，除个别学员外，多数参加了去年的继教培训，对思维导图有一定的了解，课程是大家所熟悉的，本次课程力求通过这次授课深入了解“思维导图在教学中的运用”。

学员年龄差距较大，学习力程度不同，学科不同。继教学校课时安排不同，幼儿园及蒙授小学教师各4课时课程，汉授小学教师2课时课程，除去考试时间，可以说时间紧任务重。怎样让学员有所收获是我考虑最多的问题。

课前内容定位：思维导图在教学中的运用。设计三个板块，根据时间完成两个板块——认识思维导图、思维导图与教学活动（预习、备课）。考虑到专业性较强，对于部分学员来说会觉得枯燥。以美国管理学家史蒂芬.科维的“时间四象限法”作为课前的互动，使学员认识到继教培训重要而不紧急，带着这样的心态进入学习。

实际教学与设想有些出入。许是参训学员对思维导图有了初步了解，兴趣缺失；学员年纪、学科差距大；学员没有感受过思维导图带来的思维改变的力量……各种缘由只能慢慢体会……

不管大环境怎样，其中一些伙伴一直让我感动、钦佩，伊敏二校的魏玲先前辈、红花尔基学校的两位前辈、大雁第一学前学校张秀芝前辈、大雁第一小学的王莉园老师……交流中感动于她们的学习力及学习态度。魏玲先前辈“滚动快速作文教学设计”无论是中心图还是线条、颜色及关键词都很棒。张秀芝前辈第一次用思维导图设计一节“户外活动”简洁清晰。大雁一小的王莉园老师每次课程都把课件拷贝方便再学习……

此外从作品完成情况来看，部分学员已掌握了思维导图绘制的技巧和方法：纸张横放，中心图与主题相关三色以上，分支及关键词遵循5+—2原则，曲线绘制注意连结。

此次培训，思维导图这一可视化非线性的思维工具已被大多数学员了解，相信在尝试运用中他们必然会如我这般喜欢着、实践着、改变着……