让我们拥抱未来

——  《面向未来的乡村教师》学习体会

       昨天晚上迎来了青椒优秀骨干班第二讲：三门峡教育局原副局长金锐局长主讲的报告《面向未来的乡村教师》，听后让我深受启发和感动。

       首先咖喱老师简单介绍了河南三门峡市青椒学员一年来在学习中取得的佳绩，与我们分享了来自全国村小的一份份期末喜报，参加互加课程的小朋友在期末考试中取得优异的成绩。接着三门峡市的8名优秀教师代表：陕州区城村小学的蔡淑棉老师、陕县王恺老师、渑池县王莉莉老师、渑池县王双凤老师、灵宝市雷书红老师、卢氏县付娜校长、义马市董桂英校长和灵宝市张博校长，他们分享了自己带领学生学习互加课程、引领带动更多老师加入互加计划学习的经验，他们的辛勤付出给孩子、学校和乡村教育带来了巨大的改变：学生性格变得开朗了、脸上的笑容多了、学习成绩提高了……

        接下来金局长与我们分享了《面向未来的乡村教师》，介绍了三门峡市结缘互加、受益互加、推广互加的宝贵经验，展望了乡村教育发展的美好未来。金局长主要谈了三方面的内容：

      一、遇见互加，我们的变化在哪里？所有参加互加的学校，通过共建共享的优质课程，学生的学习积极性调动起来了，变得爱学习了，变得敢说话了、更自信了。学校由于课程的丰富多彩，素质教育得到了体现。教师的职业梦想被重新点燃了。

       二、我们三门峡的互加是怎么推进的？2016年7月我们结缘沪江，了解到互加计划，通过互联网学习方式改变传统教育，实现网络课程在全国各地的共建共享，让偏远地区小规模学校也能享有优质教育资源，让学习更简单、更公平、更快乐。这不正是我们所需要的吗？三门峡市决定加入互加计划，得到广大教师的积极响应，互加课程一步步在三门峡全市得到全面推广。

       三、面向未来，我们应该怎么做？未来已经逼近我们，如果我们不去迎接未来，那我们就生活在过去。中国慈善联合会副会长徐永光说过:“信息化是送给我们每个孩子最好的一个礼物”，金局长强调面对信息化时代，我们要做到以下几点:

       （一）要有坚定的信心、坚定的职业信仰。作为教师如果不给孩子传授信息化的理念，就是不履职、不道德。

       （二）现在是全面学习的时代，一定要有学习力。现在老师在假期里学习，一年来有的老师写了50万字、30万字、20万字的简书，这在过去简直不敢想象。

      （三）要有信息化的素养。我们没信息化的素养就给不了孩子信息化的素养。

      （四）要有专业化的素养。作为校长或是教师都要有专业化的素养，这样就能推进乡村教育的发展。

        互加计划成立于2015年10月28日，到现在不到3年时间，已经覆盖19个省，3千多所小规模学校，3万多名教师、100多万学生从中收益。过去我们也曾有过许多活动、项目，如“三通两平台”也推进了很久，但没有哪个项目能与之相提并论。互加工作团队智慧的运营、强有力的执行力、顽强的的工作精神是他们成功的主要原因，社群化的分享式学习，鼓励大家，通过分享互相影响、结伴而行，“一个人跑得快，一群人走得更远”，还策划了很多活动，如蓝丝带、21天行动历、小打卡、“鱼塘”计划等等，都很好地促进了互加青椒计划在全国各地的实施推广。

        最后金局长、吴虹校长还为我们介绍了河南省电化教育研究所“十三五”规划2017年度立项课题《用网络社群化学习方式支持学校课题研究》，鼓励大家在教学中积极探索，参与到课题研究当中。

        中国农村还有11.1万所100人以下的乡村小规模学校，地处偏远，交通不便，长期以来经历存在缺师资、缺课程、缺资源等严峻问题，教育质量难以保证。通过传统支教、捐赠、公益组织项目支持等方式一定程度上解决了部分学校面临的问题，但是对于数量庞大、分布在各个偏远地区的乡村学校来说，这些帮助仍然是杯水车薪，难以大规模满足需求。针对偏远乡村教学点缺少课程、缺少资源、缺少优秀教师的现状，如何利用“互联网+”有效解决乡村教育的这一痛点？

        沪江在2015年推出的支持中小学公益课程项目——互加计划，通过互联网学习方式改变传统教育，实现网络课程在全国各地的共建共享，让偏远地区小规模学校也能享有优质教育资源，让学习更简单、更公平、更快乐。互加计划开设的网络课程包括中小幼学科、语言、音乐、美术、国学、自然、科学、绘本阅读等，并与高校联合开展互联网公益支教，为乡村偏远学校提供可持续发展的优质课程，让不同地区的孩子能享受同样的教学资源与平等受教育的机会。

        乡村青年教师社会支持公益计划（简称“青椒计划”）由友成企业家扶贫基金会、北京师范大学、21世纪教育研究院、西部阳光基金会、沪江“互+计划”等30多家教育类公益组织、教育类企业、高校及学术研究机构联合发起，2017年9月9日于北京师范大学正式启动，针对乡村青年教师目前面临的问题和乡村教育公益领域的现状，借鉴国际上“集合影响力”的理念，共同解决乡村青年教师在工作、生活中面临的诸多问题和挑战、提升教学质量，稳定教师队伍，促进乡村教育的发展。青椒计划是中国乡村教师首次通过网络实现大规模社群化学习，带给偏远乡村教师（特别是乡村青年教师）一次全新的学习成长机会，实现了足不出会，免费共享优质资源的全新教育扶贫、扶智新模式，在国务院参事汤敏先生和友成企业家扶贫基金会的大力推进下，“青椒计划”在全社会产生了极其重大的影响力，开辟了中国乡村教师教育的新格局。

        “今天的教育和教师不生活在未来，未来的学生将生活在过去”。随着互联网在中国的迅速发展，国家把“互联网+精准扶贫”作为重要的战略工程，通过互联网助力乡村教育优质均衡发展也成为必然趋势。作为一名乡村教师，我们有责任、也有义务积极参与互加和青椒计划的学习，抓住互联网时代的难得机遇，努力学习、不断提升丰富自己，推动引领本校、本地区的互联网教育的发展，让更多的乡村孩子都能够享受到优质而公平的教育，促进乡村教育的优质均衡发展，为中国的乡村教育事业奉献自己的毕生的精力！