阅读|与作者找出共通的词义

完成分析阅读的第一个阶段，这四个规则在告诉我们一本书的内容是关于什么，要如何将架构列成纲要。

现在要进行第二个阶段了，这个阶段也包括了四个阅读规则，第一个规则，找出重要单字，透过它们与作者达成共识，简称为“找出共通的词义”。

词义和单字不同，一个单字可能有很多的意义，特别是一个重要的单字。

只要沟通之中还存在没有解决的模糊地带，就表示没有达成沟通，或者说，没有达成最好的沟通。

沟通是一个人努力想要跟别人分享他的知识、判断与情绪。只有双方对一些事情达成共识，譬如彼此对一些资讯或知识都有分享，沟通才算成功。

当知识沟通的过程中产生模糊地带时，双方唯一共有的就是那些在讲在写、在听在读的单字。而只要模糊地带还存在，就表示作者和读者之间对这些单字的意义还没有共识。

为了达成完全的沟通，最重要的就是双方必须要使用意义相同的单字，就是找出共通的词义达成共识。

词义可以定义为没有模糊地带的字。但其实也不是正确，因为没有字时没有模糊地带的。我们应该说的是：当一个单字使用得没有模糊意义的时候，就是一个词义了。

第五个规则（第二个阶段的第一个规则）：找出重要单字，透过它们与作者达成共识。分为两个部分，找出重要单字和确认这些单字在使用时的最精确的意义。这个规则的目标不是列出一本书的构架纲要，而是诠释内容与讯息。