解小青楷书教学视频笔记 （一）
书法不仅是书写的一门艺术，更是汉字书写的一门学问。所以书写要规范，还要美观，还要研究字蕴含着怎样的道理。为什么要这样写。比如左右两个字。
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笔顺不同
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形态不同，左是左手，右是右手，右字变化后，翻上来，撇笔就这样了。
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到草书，底下就成了两点
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《兰亭序》中左右两字（上面部分）是不一样的，左手右手分得很清楚。
不仅要把字写规范写漂亮，还要对汉字造字之初的想法，有所了解。
六书：
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解小青楷书教学视频笔记 （一）
月有圆缺，为区别于日，取了弦月形。区分了同类事物
同类事物如何区别？
牛羊两字，角的指向不同，牛角朝上，牛气冲天；羊角下弯，软而绵绵。
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马鹿虎如何区分，看古人智慧
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马：马头、马鬃马尾
鹿：鹿角、身体
虎：虎牙、虎纹、虎尾巴
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鹿身体是侧面的，但鹿角是正面的，为突出鹿角的特征。
比如为表现虎，身体侧面，而眼睛是正面
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比如毕加索的画
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古人造字以漫画手法，抓住事物的特征，夸张出去。因此，象形有理性思维。
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先画两横表现平面，然后加上下一横，判若分明，为区别二字，加了一竖，成了上下两字
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都是木字，指出各位置，就表示不同的字：本、末
标在中间呢？
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木，标在中间，表示赤心本，赤即朱，是朱字。
口字，标在上面，指口里出来的，说出的话，是曰字，就能理解隶书有残留的意象。
加在里边，指嘴里尝到的甜味，就是甘。
在象形的
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同样是一张嘴，不同地方的标识，表示不同的含义。在象形的基础上有了更确切的所指。
刀——刃
象形字，指示字都还比较独立的话，我们把两个或两个组合在一起就是会意字。
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武 信
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脚丫的演变，就成了止；
正脚丫，反脚丫，组合就成了现在的步
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中间加上河，就是涉；
左边表示高山，右边两个脚丫向上，陟
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高山不变，右边脚丫向下，就是降。
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上面一只，下面一只手，两只手方向相同，如果不同，就表示斗字，方向相同表示志趣相同，演变成友。
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两只手传递东西，演变后成了受，原先既表示给予，也表示接受，后来为区分加了提手，用授表示给予。
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脚丫追肥腹溜圆的猪，就是逐。上面换成一只狗，两个动物在追也是逐。
古人造字灵活多变，我们要联系上下文理解。
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一只手拿着箭搭在弓上，有句话叫：箭在弦上不得不发。这个字就是发字。弓弦是虚线，表示弦拉满后的震颤。
大耳朵，加嘴，表示耳朵听嘴在说。这个字可以表示：闻，听，声。也可以表示圣人的圣。就是你听到了任何的议论、评论、评价，都不会起腻，都会很通达地接受，这样的人，不就是圣人吗？
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汉字中更多的是形声字。
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比如木字旁的，跟木有关的字
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目字旁的跟目字有关的字
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汉字艺术的理性思维
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研究汉字对学习楷书的意义
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鹿字上面的角虽有演变，但和广字头是不一样的
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曰字
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良字，起笔是个小弯，有学者说良字是个小动物，上面是个毛角，不是个点，是造字意象的残留。
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到中游了，虽然是楷书了，上面还带个小弯，如钟繇《宣示表》中的良。
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友字，明白了友是两只手，表示志趣相同，而这个友字，上面部分像个小雨伞，是碑的残勒，不能当笔画来写。
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研究汉字，除了了解字源，汉字的演变，还有一个好处：
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上面的是沉甸甸的谷穗压弯了，腰弯下来的禾字，下面是一个人，侧面的人，后来，在这个基础上加了一个装饰性的笔画。就写成了左边的这个字，从这个字形上来看人背禾，一定是表示谷物收获，有收成，这是年的概念，所以这个字就是年的异体字。
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上面是囟门的囟，下面是个心，原先是这样的，上面的开着表示囟门。小孩囟门没有长合的时候是动的，用这个突出的意象来表示脑，由脑到心，或者由心到脑，这就是思，思想的思，今天思上面是田，跟种田没有关系。
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后两句中的“存”作什么解？要看它的构造。
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从子，子是小孩，代表幼小事物，看到幼小事物，就会心生怜爱，你就会对它产生牵挂之情。
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王阳明这段话，用我们唯物主义来看，你来看这花的时候，它在开，你不看的时候也在开。不看的时候，那对你来讲就是不想的，那花就没有存在的意义。所以你是由思才得出来在的概念。你想她才觉得她存在。所以从这点上理解，是由思产生了在。
海内存知己如果理解成海内思知己的话，那确实天涯若比邻。他在不在那儿没关系，关键是你想念不想念他，所以笛卡尔的话：我思故我在。
解小青楷书教学视频笔记 （一）
美女如云，但非我思存，不是我想的那个，不是我思念的。思和存并用。
