读整本书教学的课型

读整本书教学是积累学生的阅读经验、培养学生的阅读能力、发展学生的阅读素养的重要环节，学生的思维和表达水平都应该在读整本书的教学中有所提升，教师可以结合学生的情况和读物的特点，阅读规律来进行指导

这本书实操性真的特别强，感觉又帮自己打开了阅读教学的新大门。正好这一单元就在教外国名著，如果激发学生的兴趣，自主买书阅读，这也是很值得去探究的问题。

阅读课的课型有很多，但我们可以根据读物的内容来安排设计，不懂得如何做阅读设计的老师也可以参考本书来设置教学设计，整本书教学分为：

一导读课

导读课时为了让学生深入阅读或者阅读有挑战性的图书设计的课型，我们可以这样做：

（1）与教科书相对应的内容(2)这本书的特色是什么？（3）教学价值的判断

教学实施这样做：

1.首先了解作者，出示作者头像，猜人物，也可通过补充资料等方法。

2.了解作品，出示这本书的目录，推测章节内容，学生对哪一章节感兴趣，并说出理由，

3.感受语言。谈谈阅读后的收获与困惑。

二、体验课

体验课，体现了不同人对书籍的不同需要，体验阅读材料的不同可以让学生获得阅读策略和阅读经验，发展阅读能力，获得阅读兴趣。

体验地点：比较适合在图书馆，

体验过程：学生挑选自己喜欢的书，交换，读别人喜欢额书，体验别人的阅读兴趣。

体验原则：自由选书阅读。

体验课强调阅读的体裁要广。

三、讨论课

讨论课是为了让学生见证不同的见解，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维活动而设计的课型。

1.阅读交流课

（1）与教科书的对应

（2）这本书的特色

（3）教学价值的判断

（4）教学实施

2.阅读实践课

阅读实践课就是让学生把学习到的阅读策略在一本新书中进行应用，学生在读一本新书之前，先回顾以前学到的阅读策略，再根据这本书的内容，选择适当的策略。

3.阅读策略课

阅读策略课，教学学生某种阅读策略。

4.阅读欣赏课

阅读欣赏课，教会学生欣赏书中的精彩之处，在教师的带领下，欣赏书中思维，情感方面的细节描写，或幽默、风趣、精彩的语言。

5.阅读分享课

6.阅读思维课

课型可以多样，但也是要从书本出发，要引导学生通过阅读发现阅读的魅力，引导学生运用语言文字的能力。