阅读《陶行知教育名篇》第37天

送科学丛书

在本文中，陶公强调科学实验要从小做起。

教学做合一下之教科书

本文中陶公强调以"教学做″为指导来选择、编写和使用教科书，要"以生活为中心″。

教学做合一是生活教育之方法之理论。

陶公强调生活教育是以生活为中心之教育。生活教育不是要求教育与生活联络，因为联络就意味着把生活与教育看见两个个体。生活教育应是一个有机融合的整体，生活即教育，是生活便是教育；不是生活便不是教育，没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。

陶公在解释"什么是教学做合一″的问题时强调，教学做合一是生活现象之说明，教学做只是一种生活之三方面，教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法，教与学都以作为中心。做的特征是:行动；思想；新价值之产生。

生活教育指示我们，过什么生活用什么书，书是一种工具，一种生活的工具。所以我们是用书，而不是被动地由书牵着走。陶公对教科书的要求是"活的、真的、动的、用的″四个标准，我们做到了吗？我们很多时候其实都是很呆板改版的在"灌书"。

陶公非常重视教科书的指导性:康健生活、劳动生活、科学生活、艺术生活、社会改造生活，对我们今天仍有重要的理论意义与现实意义。