课题研究，我们在路上

            2021.1.12

        为了提高农村教师的教科研能力，增进老师们之间的交流研讨，今天上午八点半到十一点半，教研室课题办在蒲城学校会议室组织了省教科院农村应用性课题开题报告会，获准立项的九个课题集中开题，九项课题分别是：《培养农村小学生文明行为习惯的实践研究》《农村初中单亲家庭问题学生心理健康成长的实践研究》《利用家校共育培养农村低学段小学生良好行为习惯的实践研究》《农村小学低年级多样化识字教学的探索与研究》《混合式教学在偏远农村教学的应用实践研究》《应对农村留守儿童手机游戏成瘾的策略研究》《现代教育技术在农村初中教学中的应用研究》《以学校农场为基地开设农村学校劳动教育的实践研究》《农村小学英语作业设计与评价的有效性研究》。 在玉洋的主持下，杨主任、刘主任、我与魏红、王伟对九项课题进行评议。　

        听了九位老师的开题汇报，感动于农村教师的坚守精神，欣喜于农村教师的研究意识，有几点感受不吐不快：

        农村教师已经有思考、研究的意识，能立足农村学校教育教学实际选题，选题具有针对性，真实性，有研究价值，能凸显农村学校特色；开题报告论证方案基本完整，有条理，但有骨架无血肉，内容略显空泛；核心概念界定不清，不能从本质上揭示概念内涵，或所界定的概念不够聚焦；国内外相关研究综述涉及较少，缺少关于本课题研究的文献搜集；研究目标、内容和方法三者基本匹配，但各项内容零碎，缺少整合与提炼；人员安排结构合理，但分工不够具体明晰；开题报告格式不规范，体现在字体字号、行间距、数字分级与标点符号的规范运用上。

        现以我评议的两个课题为例进行总结梳理，方里镇博志学校的课题《农村留守儿童手机游戏成瘾的策略研究》，紧密结合农村学校的教育教学实际，选题具有真实性、针对性和创新性；课题名称表述准确、简洁、规范，让人一看题目便对研究对象、研究问题、研究方法一目了然；研究方案思路清晰、具有可行性，从国家到地方，从十九大报告立德树人的根本任务到劳务输出人口大省的河南省情，再到学校600余名学生中将近500名学生父母外出务工的实际情况，课题组分析农村留守儿童手机游戏成瘾的原因，并提出相应策略，思路清晰，可行性强，极具研究价值；预期成果丰富、具体、可推广。

        该课题开题报告在“研究什么”这一部分缺少核心概念界定与研究现状综述，对已有研究的情况缺少介绍和评论，没有说明自己研究课题的重要性或必要性，没有找准研究的切入点；课题组成员研究基础与分工部分，没有显示成员单位，研究分工不够明确、具体，与研究内容、研究进度安排不太一致；开题报告格式不够规范，体现在数字分级与标点符号的运用上；缺参考文献，势必造成课题研究没有理论支撑。

        张三寨镇第三初级中学的课题《混合式教学在偏远农村初中的应用实践研究》，立足偏远农村初中的教学实际，具有研究价值与创新性；从问题提出到研究价值、核心概念界定、国内外相关研究文献综述、研究内容和方法、研究进度与计划、课题组成员及分工、保障措施、参考文献等，论证过程比较充分，研究方案具有可行性。

        但开题报告格式不够规范，体现在字体字号、数字分级与标点符号的运用上；报告内容语言略显拉杂，逻辑性不强，缺少归纳、提炼、整合、总结，比如，在问题提出部分，从国家的课程改革到农村学校优质生源外流，再到农村教师的教学困惑，要进行准确、简洁的梳理，核心概念界定部分应该先下定义再概括特征，六条特征与七条研究内容，缺少整合与提炼，核心概念界定之后的六段内容可以删掉；组织分工不具体不明确，没有呈现课题组成员的研究基础，具体任务空泛，操作性不强；该研究会带来什么成果，有什么对策，对于提出的问题有何解决办法等等，没有呈现课题研究预期成果。

        开题汇报，课题组教师要弄清楚三个问题：“为什么要研究”“研究什么”“怎样研究”，汇报时重点介绍研究思路与具体计划，简述选题意义、前人研究成果等内容。

        科研能力是优秀教师的基本素养，可喜的是农村教师已经有思考与研究的意识，相信开题报告会结束之后会认真修改，扎实去做。

        开题报告是一个操作性强、切实可行的课题研究行动方案，是保证课题研究顺利进行并且取得预期成果的重要条件，真正开展需要有务实精神。从“务虚”到“务实”，最佳路径就是行动，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。

        课题研究的路上，我们一起学习。