爱心浇灌    静等花开……

      “老师这道题怎么做？我不会。”小冉跑过来问我。我们相视而笑，心想：太阳真是从西边出来了，逼着不学，现在倒主动找上门了，我像得了“宝”似的，先请他坐下来，接着微笑着给他讲题，看似听得非常认真的他，我打心底里高兴，因为那个淘气、不听话、爱打人、爱捣乱的孩子今天给老师一个天大的惊喜！“一份耕耘，一份收获”，用我的点滴教育智慧，感化含苞已久的第一片花瓣！我欣喜自己没有对他放弃，我相信坚持就会有奇迹！

      冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”还记得刚接手这个班的时候，就听原来的老师说：“班里有一个孩子叫小冉，他和别的孩子不一样，秦老师你要多注意一点”，当时我还想：区区一个“小屁孩”，没问题，我能搞定他们。有一次课堂上，我正讲的起劲，孩子们听得也很专注，突然有一个孩子跑到我跟前说：“老师，我要上厕所”，我点点头，他回眸一笑跑掉了，课堂的投入，孩子的专注，不觉得课结束啦，这时我才发现他还没有来，我安排学生做练习题，马上下楼去找他，我走到走廊上一看，发现他在楼下操场上玩的正欢，我又气又急，我没有叫他，就是一直在观察着他，一会儿见他向教室方向走来了，我也随机走进教室，就当什么事情也没有发生，对他说：“小冉，快来做练习”，他说：“好。”我想着做练习应该会打开书做，我在教室里巡视着孩子们的做题情况，发现小冉坐到位置上开始画起了画，我并没有吵他，我在想：他和别的孩子不一样，他这样的行为在四年级是不应该出现，于是我主动联系了小冉的妈妈，从她妈妈那里的得知孩子从小都是这样，注意力不集中，管不住自己，除非一对一的辅导，不然孩子根本就学不会，而且很难集中注意力去做一件事，家长为此也很头疼；在班里我了解到：由于他的自控能力比较差，他和别的孩子玩时，有不合他心意的地方他就打人，学生总是去告状，告一次教育一次，但是他依旧不改，所以班里的学生也都是躲着他走，得知这些情况后我开始找小冉谈心，我把他叫到办公室里问他：“厕所里的味道咋样？”，他凑到我跟前，憨憨的笑着说：“老师，我偷偷地在操场上玩了一会儿，请你不要告诉别人！”看来他根本就没有意识到自己做的不对，我又问：“做练习题时你在干嘛？”他没有一点胆怯的说：“老师，我喜欢画画，你看我画的漂亮吗？”听到这些回答我无语了，一般的孩子肯定会意识到错误，主动说老师我错了，我以后不这样了，而他没有觉得自己有错，在他的思想里：他觉得自己想做什么就做什么。发现孩子的“问题”后，我耐心的给小冉交谈，我和他约定以后上课认真听，课下我就教他画画，他开心的答应了。因为我知道他注意力只有几分钟，上课的时候特别关注他，课下再教他画一些简笔画，还教他如何与其他学生相处，同时让其他学生主动去跟他玩，帮助他学习，让他融入大集体中！以前总是我跟在他后面问，上课有没有去厕所？今天都和谁玩了什么？现在变成了他主动给我说：“老师，今天我和小飞玩的好开心！我的同桌嘉欣姐姐还帮助我收拾书包，老师我以后再也不打人了。听着这真实的话语我心里乐开了花。带着一颗为学生的爱心走上讲台，俯下身子聆听孩子的心声，不断地向学生“提醒幸福”，而学生也不断地会让我们感受幸福。同时，小冉妈妈给我反馈说：“秦老师，孩子现在知道做数学作业了，还说同学们帮助他，主动给他玩，说他喜欢上学。”听到这些我感到很欣慰，孩子的转变，给了我教育的幸福！我相信只要我们有足够的耐心，我们一定会去改变一个孩子，只要我们有足够的爱心，孩子们能感受到我们的真情，只要我们对孩子有足够的信心，我相信他们会变得更好。作为老师，一举手、一投足、一个美丽微笑、一个鼓励的眼神，一句关切的话语都有可能改变孩子，我相信在我们的努力下，会浇灌出更加绚丽的花朵。