教育札记《笑出来的泪》

                笑出来的泪

                  ――《指喻》一文引发的思考

    方孝孺的《指喻》是我们的一篇课外文言文阅读内容。内容大抵是讲，一个人的左手拇指患病，由豆大疹粒发展到“一握，而至于牵连出全身的疾痛，不得不求助于医生。原本“终日可愈”的病而至于三月后方见起色如初，寓意很明显，小病不治则成大疾，终成大患。

    由此引发我对学生的发问：“孩子们，生活中，这样的情形在我们身上有吗？”

    两分钟沉默之后，紫藤说：“老师，我也有这样的问题，我有时懒惰，有时脾气暴躁，做事不能持之以恒。”

    小贾说，“老师我也有这样的病，我总是拖延时间，闹铃响半天还不起床。还爱，强迫自己数步子，数地上的格子。”

    晴丫头说，“老师，我有病，我有精神病。”

    一时间全场哑然唏嘘之声起。丫头话一出口，我木然呆立。

    她是流着泪带着哭腔说完了她的观点，“我是一个双面人，我有时很安静。生气时特别爱摔东西，想大声喊，控制不住自己的情绪。”

  有的人在窃窃私语，有的人在高谈阔论，只有很少的几位学生在继续听晴丫头的叙述。铃响了，课也结束了，一篇题为《指喻的思考》，成为我们今天的小练笔，思考还在继续。

    “老师，我有病，我有精神病”这句话如一记重锤敲击在我心头，使我的心隐隐作痛。我不断的问自己，这些孩子得了什么病？这些病是谁造成的？这些病谁能医治？我不记得是谁说过要化压力为动力的话，但我是一定要痛骂此人，这样无耻的言论是怎样造出来的！韩愈先生早就写了《蝜蝂》一文，太多负荷太多社会压力让青春失色，让生命夭亡。这些可怜的孩子背负了太多的压力和厚望。他们陷入了轮回的怪圈，每天。应对老师铺天盖地的作业，使他们在完成学校教育及其延伸之后，更要马不停蹄的前往下一个加油站――课外培训机构。也许在父母的意识里，只有这样才能赢在起跑线，赢在路上，赢在终点。

    写到这儿，我不得不仰天长叹：当下教育，不是一个人的战斗，是三代人的战斗。当择校成为一种趋势，孩子在哪儿，家就在哪儿。全家人围着孩子转，只为给孩子节约更多的时间去参与高考平台的竞争。鄙人实在是不敢苟同。

    人生是赛场。犹如马拉松，比拼的首先是体力，其次是耐力。前往人生的终点不可疲于奔命。路很长，若是拼过了，体力不支，中途倒下，岂非前功尽弃？过劳死摧毁了多少业界精英的健康？英年早逝，令人扼腕叹息！皮之不存，毛将焉附？身体不存在，要灵魂和精神前往何处？

    奉劝诸位为人父母者，不要再以爱的名义剥夺孩子的童年和青春；奉劝诸位为人师长者，不要在再以分数的名义，侵蚀孩子弱小的身躯。

    让鸟儿欢唱吧，它有它的天空；让树儿繁盛吧，它有它的疆域！

教育札记《笑出来的泪》