网络跟踪研修

      上周四晚（2024.5.166:45-9:15）我主持了一场2个多小时的网络跟踪指导。

      一节课例优质课例。虽为13年前课，今天仍然有很多可借鉴之处。

      首先是老师大胆用刚升入初二的学生讲初三的课。这份胆量这种气魄令人折服。当然这源于他的实力。

      其次，他导课自然又直奔主题，毫不拖泥带水。因为是异地上课，陌生的师生双方以交流开始到旅游自然引出The Great Canyon.请学生迅速阅读找出它的长宽深。接着请学生给各片段排序组成文章。他把学生没有课本的劣势变成了优势！

      在接下来的阅读中，请学生利用三种阅读技巧，在语境中学习单词：根据上下文猜测，根据构词法猜测，根据逻辑判定生词意思。这是最让人佩服的方法。

      接着告诉同学们，我们今天用的阅读方法叫鱼骨阅读法，就课文详细讲解，整体梳理文章。进而请同学们以同样的方式阅读和梳理另一篇文章。

      最后升华情感热爱大自然爱世界。to tell the truth,这有些突兀。

    整体感觉非常值得学习。

有的老师问我这个方法很新吗？我说实在不新，但这个老师用出了新意。经典的方法值得永远使用。新的课改实在传统方法的基础上进行的。不是全盘否定过去。