我的六年级day162——也许没必要焦虑

今天开学，这周只上三天班。因为接下来要高考了，我们和往常一样要监考。

似乎，进入六月，日子快的让人害怕。这害怕不是因为别的，而是来自于我所带的这一班孩子。

根据这个六月的日历，划去节假日、星期天、中考招监考，只剩16天了！

这十六天按平均每天两节课来算，还有32节课，我们的课上周刚进行完，不说直通车上的练习卷，资料上39个专项复习和练习（22个专项，17套练习模拟卷），还有4套单元卷，最少得做2年的小升初试卷，目前才刚刚做了4个句子专项和一张白卷子，按照这样的进度，前边的拼音、文言文、成语、古诗、口语交际等不说做练习讲练习还需要11节课，剩余20节课需梳理复习课内外阅读和习作，记叙、说明、小说、写景、议论、非连续性文本等大约需要10节课，作文大约需要4-5节，然后中间再穿插2-3次模拟考试讲评，加作文的话，每次大约2节课。基本没时间了。

而，我们的课本也不能带学生再细致复习了，词语表，需要背默的课文、古诗等，总觉得这忘了，那不会了，你说怎么不焦虑呢？

而，最让人焦虑的是学生的状态，老师心急火燎、口干舌燥地讲，他们却心不在焉、左顾右盼、神游四方，等到做题，一脸茫然。

搭班开会回来了，说了他们的会议精神，用发展型思维看学生，比如有那些学生听讲不专心，你不盯他们，不跟他们生气，你去发现发展他们的优点和表现好的一面吧。哈哈，也是哈，不听的提醒了算了，课讲给听的上进的吧！作业没做完算了，还有五六十个完成的，给他们讲吧，总要允许不逮老鼠的猫存在吧，总不能让猫下水游泳，让鱼上树吧？

同在我们班上课的晶不是也说了，不布置作业，不检查，就没有这么多气了？再说周一综合征，别盯中等偏下的，只看好的，有一半以上学生认真听不就行了？等到周二周三那些中等偏下的醒悟了，回归课堂了，再去关注，家长都不急，你急个啥里？也许家长都默认了孩子的现状，预测并认可了孩子的未来，你一己之力起什么作用？

算了，也许不该焦虑，做好自我的复习计划，按部就班地进行，不误人子弟即可的。

再说，魏书生不是说了“教育就是发现优点、守住优点、让生命开花结果”，明天，不，以后，忽略不听讲的不学习的缺点，多发现其他同学的优点，多鼓励多表扬！少焦虑，尽人事，听天命吧！