童年故事:我把弹簧按住了(2020.07.18)
下午,麻麻、粑粑和小朋友到小区附近的公交车站牌参加《乘车》微课3.0的“实景拍摄”。拍摄很快结束,麻麻、粑粑和小朋友采用三种不同的方式回家。
开汽车的麻麻最先到达小区,于是找了一块阴凉的地方等着小朋友和粑粑。很快,骑自行车的小朋友也回了小区。麻麻却没有看到粑粑,于是问小朋友:“粑粑呢?”小朋友说:“我今天骑得快,粑粑还在后面跑!”
难怪小朋友喜欢粑粑带,不用随时把她看得那么紧!
在等待粑粑的时候,小朋友向麻麻展示自行车上的小铃铛。麻麻很配合的说:“原来这就是自行车的铃铛!你骑车时,看到前面有人,一定要多按按,让别人知道车来了!”小朋友一边低头玩铃铛,一边用“嗯”来回答麻麻的唠叨。
过了一会儿,小朋友对麻麻说,你听!然后就用手再次按向了铃铛旁边粉色的按钮,按钮撞击铃铛,发出“叮~”的声音。然后又对麻麻说:“你伸一根手指出来。”麻麻配合的伸出了右手的食指。小朋友抓住麻麻的食指,放在了铃铛的侧面,然后小朋友继续按向铃铛,,只听见铃铛发出依然清脆却短促的声音——“叮”!
活动现场没有照相,请小朋友摆拍“戏精”麻麻是个“好奇宝宝”,发出表示很惊奇的声音“咦~?”然后手又放在了铃铛侧面不同的位置上,再请小朋友按铃铛旁边粉色的按钮,可是铃铛依然只能发出短促的声音。
摆拍2:手指按向侧面的不同位置这时,小朋友一边演示,一边用声音的“长短”向麻麻解释她的发现。没有手按住铃铛时,粉红色的按钮按向铃铛会发出“叮~”声音;用手按住铃铛侧面不同位置时,铃铛发出短促的声音——“叮”。这两种现象麻麻已经从刚才的操作中发现了,没有表示出很惊奇的样子。
用什么撞击铃铛呢?麻麻不好描述,用图来说明!可是,小朋友接下来的操作却让麻麻有些吃惊。她的大拇指按向了铃铛中间粉红色的塑料小圆点,让后再用粉红色的按钮撞击铃铛,只听见铃铛依然发出“叮~”的声音。麻麻听到后,立刻发出疑问:“为什么会这样呢?”麻麻又与小朋友一起实验了几次,结论依然不变。
摆拍3:按按中间,声音不一样麻麻一边演示一边问小朋友:“为什么手不按铃铛时、按着中间时,会发出do喔,2喔,3喔的延长音(这是钢琴课上的说法),按着侧面时却只有do的声音呢?”
麻麻本来希望小朋友发现手按住铃铛会影响声音的长短,可是小朋友却说:“我按旁边,就把弹簧给按住了!”麻麻继续问:“你的铃铛那么硬,怎么会把弹簧按住了?”
这时,“妨碍麻麻教学”的粑粑慢吞吞的走回来了,然后拍了拍小朋友的头盔对着麻麻和小朋友说:“走了!”小朋友赶快推上自行车,准备与粑粑一起回家了。麻麻还在后面继续追问刚才的问题。
小朋友对粑粑说:“粑粑,我骑车,你来跑!”说完,就骑上自行车走了!麻麻和粑粑慢吞吞的也走了。
趁着不注意,偷拍一张!电梯里,麻麻继续追问问题,小朋友再次重复结论。麻麻想继续引导,可是到家后粑粑拿出工具,让小朋友自己调整自行车的坐凳稿矮。
今天小朋友心情好,赶快照几张有得玩的小朋友才不会管麻麻的问题呢!与粑粑一起开心玩了!