16岁男孩休学自闭沉迷游戏，别被孩子从小的“乖巧听话”给蒙骗了
大家好！我是专注于手机游戏成瘾研究的廖老思。我们今天分享的案例主角，是一个16岁的男孩。为了保护孩子的隐私，我们暂且把他称作小杨（化名），从小杨妈妈向我们求助的信息中，我们把小杨亟待改善的的问题，依次罗列如下：
1.除了睡觉就是打游戏，黑白颠倒。据小杨妈妈反映，小杨从去年三月份到现在，一直没有上学，休学在家。最近这一个月（孩子的问题）严重到除了睡觉就是打游戏，中途起来吃个饭，而且这两天是黑白颠倒，日常作息彻底乱了套。
2.拒绝和家里任何人沟通交流，自我封闭。相比孩子沉迷手机游戏，更让父母感到纠结头疼的是，小杨现在不和家里任何人沟通交流，也不把自己的想法告诉家里任何一个人；
每天把自己关在卧室里，进出都把门反锁上；一般都是父母不在的时候，或晚上等父母休息之后，他才出来客厅活动，总之，只要父母在家，他就不出来，也不吃饭。
3.对学校有抵触情绪，不想上学。根据小杨妈妈介绍，小杨去年在上高一，考进当地一所重点的民办高中，进去以后，前两个月孩子适应的挺好，基本上能够应对高中紧张的学习生活。
但是，在学校第三个月的学习生活中，不知道孩子在学校发生了一些什么事情（问孩子也不愿说），然后对学校开始有了抵触情绪，找出各种理由，说在那所学校方方面面都不如意，不称心，总之就是不想去学校。
4.上课趴桌子睡觉，情绪低落缺乏动力。也是从这个时候开始，每天父母把孩子送到学校门口，都听到孩子唉声叹气，一百个心不甘情不愿，当时父母也没有意识到问题的重要性，仍旧强制性要求孩子去学校上课，结果，孩子去到学校后，就从早晨开始趴在桌子上睡觉，一直趴到晚上晚自习结束。
再后来，孩子的情绪越来越低落，最严重的时候，孩子甚至连续三天不吃饭，看到这种情况之后，家里人商量就让孩子先从学校回来，在家里呆了有一个月的时间。
5.抗挫折能力差，经不起打击。在家呆着的这段时间，小杨也愿意在补习班继续学习课程，情绪也有一定的改善，过了一段时间后，小杨就跟父母提出，说自己想要到另外一所学校去上学，只要不在这所学校就可以。
看到孩子情绪渐好，同时还提出想要去上学（尽管提出想换一所学校），父母自然是爽快的答应下来，并开始着手准备转学的相关事宜，孩子听说父母愿意想办法帮自己办理转学，并且能够转学到自己心仪的学校读书，特别的开心；
为此，他还也坚持在寒假的时间，不断地在补习功课，希望在新的学校里面能有一个好的表现，能和那些重点学校的孩子能达到同步。但是在开学前夕，由于出现了一些状况，导致父母没能帮孩子成功办理转学，就这样一直拖了三个多星期，孩子一直在家呆着，没有报名上学。
而其他的孩子都已经开学有快一个月了，也就是从那段时间开始，孩子彻底说不上学了，小杨妈妈回忆道：“那天应该是在4月1号左右，从那天开始，孩子休学一直到现在，现在想想，当时可能对孩子的打击也挺大的。”
6.对父母不信任，亲子关系破裂。这其中还发生过一件事，由于那段时间小杨的情绪也特别的低落，完全没有回学校上课的想法，于是，自己去找了一间酒吧去做服务员，但因为是未成年，没干几天就被老板辞退了；
而在这之前，小杨妈妈出于好心也提醒了他一句：“你现在是未成年，别人不会要你的。”结果现在这句话果真应验了，小杨便觉得一定是妈妈从中使的坏，对妈妈产生了怨恨心理；
由此可以看出，在原生家庭的影响下，小杨看问题的视角是相当消极的，而且对父母的信任也是非常淡薄的，这无疑为接下来的亲子矛盾和斗争埋下了伏笔。
而导致亲子关系彻底破裂的“导火索”却是另外一件事情：
有一次，孩子有点感冒了，跟妈妈说想去医院看看，妈妈一看，机会来了——早就怀疑孩子是不是心理出了问题，想带孩子去看精神心理科医生，结果孩子总是不配合，没想到现在是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。”
到了医院，妈妈一会张罗做脑CT检查，一会提议做脑电图检查，孩子也不是傻子——我就是个普通感冒，需要搞那么复杂？果断推断出了老妈的真实意图；
原本小杨妈妈是出于好心，结果却办了件坏事，小杨非常生气，往妈妈的脸上甩了一句“你们为什么要骗我，为什么不相信我，我对你们彻底失望了！”说完哭着冲出医院，从此，亲子关系彻底破裂。
说到这，小杨妈妈失声痛哭起来：“我现在最大的心愿，就是能和孩子说上话，能让他走出房间，接纳父母，重新回归正常的学习生活。”
我们知道，孩子的一切行为，源自于他的大脑思维以及自我信念，可以毫不夸张地说，一个人有什么样的思维及信念，他就会发展出与之相吻合的行为，那么，孩子的大脑思维以及自我信念又由什么决定呢？
著名心理学家麦克斯维尔·梅尔兹在其著作中写道：
“我们的自我信念，大部分是从我们过去的经验、成功、失败、屈辱、胜利、以及其他人对自己的反应——尤其是早期童年时的体验所形成的。我们根据此建立了‘自我’。”
因此，我们想要从源头找到小杨问题的根源，无法绕开的一个重要环节，就是把脉、剖析小杨所在原生家庭中父母的管教方式，根据小杨妈妈的求助信息反馈，老师将小杨成长过程中，父母的主要管教方式进行了梳理罗列，并针对性提出一些改善意见——
错误管教一：父亲在教养孩子上严重缺席，与孩子零交流。
剖析：
根据小杨妈妈介绍，孩子在上初三的时候，家里出了些问题，夫妻关系紧张，经常吵架，导致小杨父亲最终选择离开家，换句话说，在孩子性格形成的关键期，父亲整整缺席了两年，没有跟孩子有任何的接触和交流；
而在孩子上初三的时候，（在妈妈的劝说下）父亲又回归了家庭，而在这之前，小杨父亲对孩子基本上不闻不问，和孩子几乎零交流。
著名心理学家麦克斯维尔·梅尔兹曾说：“孩子不是教育出来的，而是体验出来的。”换句话说，孩子在原生家庭中，有什么样的体验，TA就会发展处什么样的思维。
回到小杨这个案例，我们不难发现，从父母（夫妻）之间的相处模式及关系，小杨所体验到的不是尊重和理解（高自尊），而是紧张、压抑且充满火药味；
更重要的是，小杨的父亲没有意识到，当与妻子发生矛盾争吵的时候，向小杨示范良性沟通以及科学排解情绪的重要性，而是选择在负面情绪中压抑自己，或者索性爆发，最后忍无可忍选择离开家以逃避现实；
这无疑解释了为什么小杨在与父母发生矛盾后，压根没有给父母好好沟通协助解决问题的机会，也没有把自己的想法告诉父母，因为父母从来没有赋予他这种思维；于是，孩子只能选择了压抑情绪，自我封闭，黑白颠倒，通宵打游戏的方式来自我麻痹，以逃避现实。
如此下去，必将导致孩子更加难以适应现实以及学习生活中的压力，更加排斥以及恐惧与人交往、沟通；内心压抑的负面情绪，始终无法得到有效排解，孩子便只能继续在虚拟的手机游戏世界中堕落沉沦，越陷越深，最后无法自拔；
更严重的，可能发展成自闭、忧郁、抑郁等病态心理，后果之严重，着实不容我们父母抱以侥幸之心对待！
建议：
怎么办？首先，在帮助孩子建立良性沟通管道以及消极情绪排解通道方面，父母要引起足够的重视。切记，家庭中的不和谐，夫妻间的争吵以及气急败坏，除了让孩子体验到错误的沟通模式及负面的情绪排解方式，并无其他益处；
而父亲对待妻子以及孩子的态度，更是决定了孩子对待父母以及外人的态度，其中的思维模式是一脉相承的，正如著名家庭教育治疗师萨提亚所说：
“父母的一言一行、一举一动或者一个面部表情都是一种信息，会影响孩子对自我价值的判断。”
因此，作为父母，我们非常有必要，时刻提醒自己，当我们与伴侣或孩子发生矛盾冲突时，当我们气急败坏怒火冲天时，别忘了，这恰恰是向孩子传递正确有效沟通以及科学排解情绪的最佳时机；
当然，前提是，我们要下定决心通过学习，不断提升自己的沟通能力以及情绪管理能力，当我们能够掌控自己情绪的时候，我们才有机会对孩子的思维施加正向的影响，拯救孩子于消极情绪的水深火热之中。
错误管教二：父母通过小纸条、写信等方式沟通，均无效果。
剖析：
在这段期间，小杨妈妈和爸爸也尝试着用小纸条、写信、发信息等方式跟孩子沟通，表示父母会接纳他现在的这种状况，告诉他不管遇到什么事情，或者想做什么事情，父母都是支持他的；
但是，父母掏心窝地真情表达，孩子却照旧无动于衷，没有丝毫回应，导致小杨妈妈万念俱灰，无比沮丧；用小杨妈妈的原话是这样说的：“自从孩子出现这个问题后，我们也意识到了问题的根源在我们父母身上，我们也在不断想方设法寻求改变，也在不断尝试通过一些方法来引导他，或者是跟他沟通；
但是孩子始终没有一点变化，家里人都挺着急的，特别是家里的老人，经常问起孩子的情况，我都不知道该如何回应，更不知道如何才能够打开孩子心灵的这扇门，如何才能和孩子进行一个面对面的沟通和交流；
如何才能让孩子钻出这个牛角尖，重新走出来融入集体，面对现实，继续完成他的学业，毕竟他现在才16岁，不想让他过早的去步入社会，廖老思请你教教我，我应该怎么办？”
建议：
经过和小杨妈妈进一步确认，老师了解到，尽管父母尝试了通过小纸条、书信、以及发信息等方式来和孩子沟通，但是，通过仔细推敲内容，我们发现，父母给小杨传递的信息中，仍旧有大量说教、讲道理、控制以及负强化等错误管教的影子；
比如，在其中一封写给小杨的书信中，父母是这样写道的：
“虽然我们至今搞不明白，你为什么不愿意面对我们，非要用这种囚禁自己的方式来对抗父母，惩罚我们，或者说来惩罚自己，不管怎样，我认为这一切都该结束了。”
在另外一封长篇书信中，父母则这样写道：
“你想独立生活，首先你得经济独立，这样才能解决基本的生存问题，所以爸爸妈妈希望再帮你规划一次……”
由此，我们可以看出，尽管父母与孩子沟通的方式变了，但是向孩子传递的体验以及感受仍旧没有变，这就相当于“换汤不换药”，结果当然不尽如人意了。
结论：在管教孩子的过程中，我们父母要时刻提醒自己：不要把我们的孩子当小孩，父母是否真的改变了觉醒了，其实，孩子都看在眼里，而且看得一清二楚。
因此，我们万万不能抱着侥幸的心理，以为看几本书，听几堂课就能教养好孩子，这就无异于一个即将做手术的医生，对病人说：“你别害怕，为了这次手术，我临时恶补了几堂医学课，看了几本医学书，我一定能够帮你把病治好的”，你信吗？反正我不信！
唯有父母真正的改变，我们才能够通过我们的言行举止，身体力行以及生活中的点点滴滴，向孩子传递积极的思维和影响，别忘了时常重温家庭教育治疗师萨提亚的那句话：“父母的一言一行、一举一动或者一个面部表情都是一种信息，会影响孩子对自我价值的判断。”
错误管教三：孩子从小乖巧听话，没让老师、家长操过心。
剖析
当问到孩子6-12岁这个性格养成的关键阶段，父母是如何管教孩子是？
小杨妈妈介绍说：孩子一直和父母生活在一起，6-12岁之间我们和孩子的关系也挺不错的，他从小学一直到高一为止，都比较乖巧听话，知道自己安排学习，甚至自己去书店买练习册回来自己做题，除了不太爱说话，其他方面基本上没有让父母操过心；
用小杨妈妈的原话说就是：
“孩子长这么大（父母）没打过他，骂他也很少；在上高一之前，孩子的性格基本上都属于乖乖男，是一个不让老师和家长操心的孩子。”
正如某心理教育专家所说：
“孩子从小乖巧听话，不让父母操心实际上是一个‘烟雾弹’，它使得父母麻痹大意，忽略对孩子心理健康的关注。”
我也经常跟家长朋友们传递这样一个忠告：孩子从小越是乖巧听话，父母就更应该操心孩子的心理健康，因为“乖巧听话”的背后，往往是孩子“没有自我”以及“讨好心理”的呈现；
而一个没有自我，只知道讨好父母讨好他人的人，势必难以发展出持久、稳定的学习以及成长的动力，因为孩子的动力来源是外在的（为了父母或老师），而非内在的（为了自己）；
因此，一旦外在条件（环境）发生改变的时候，孩子就彻底迷失了自己，彻底失去了继续成长改变的动力；这也是为什么当小杨在学校遇到不愉快事情，以及后来和父母闹矛盾后，会选择自暴自弃，自我封闭堕落的根本原因所在。
建议：
怎么办？最重要的一点莫过于，我们要从小培养孩子的自我意识以及高自尊状态，帮助孩子建立正确积极的自我意象——我的成长改变不是为了讨好父母或老师，我是一个对自己未来负责的人；
唯有如此，不管孩子将来遇到任何的挫折和困难，他都不会用别人的错误来惩罚自己，更不会用“自暴自弃”“自甘堕落”来埋葬自己的未来，不得不说，如果父母没有帮助孩子建立正确的自我意象，孩子小时候越是乖巧听话，长大后“反弹”得救越厉害。
而对于正在处于青春叛逆期沉迷手机游戏的孩子来说，是不是就没有机会改变了？大错特错，心理学家梅尔兹在其著作中多次强调：
“一个人无论年纪大小，都可以改变自己的自我意象，从而开始新的生活。”
一个听了我改善建议的妈妈，在实操一个半月之后，非常惊喜地给我发来喜讯，内容如下：“给老师汇报喜讯，首先感谢老师这段时间的耐心辅导，我孩子从一开始把自己关在房间里，不跟任何人沟通，昨天晚上竟然和我畅聊一个晚上，聊天的话题涵盖了各个方面——
从网络、游戏聊到电影、电视，还谈到如何从电视、电影中把脉当今的社会现象，如何从游戏中学到历史，学习游戏设计的思维方式，以及游戏中逼真的动画和音效等等，它（游戏）有什么地方值得我们去学习的？总之聊了很多、很多，最主要的是他想学习了，还让我帮他找书，他想要赶上学校的进度……”
又过了一段时间，这个原本打算放弃学业，整天自我封闭，沉迷游戏拒绝和父母沟通的孩子，提出想要回学校上课，并且在第一个月月考的时候，考了全年级第68名，期中考试孩子又前进到了全年级第38名。
因此，不管我们的家庭以及孩子遭遇了何种境遇，父母都应该在内心树立一个坚定的信念，只要停止错误的管教模式，找到孩子问题的症结所在，时刻提醒自己基于最好的假设来教养孩子，我们就一定能够帮助孩子重新回归正途。
如有管教孩子的问题，可以扫码咨询哦！欢迎关注我“廖老思”！
