追星·追心·追新

今天在河师大外国语学院的报告厅蹭课，有幸听了河南师范大学王彩琴教授的讲座《时光里的魂：基础教育课程改革的“德·行·思”》。

追星

我是以追星的心态去追随着王老师的脚步的。说起来惭愧，15年前我就在胜利路实验小学带孩子一起听过彩琴老师的讲座，然后在河师大参加省级骨干教师培训时接受过她的面授，但是我都没有珍惜这个缘份。直到树丽去成长学院，遇上了彩琴班的王老师，我才开始重新靠近光，并开始追光而行。

此时的王彩琴老师已经是诸多荣誉加身的明星级教师。她是全国首届教育硕士优秀专家，河南省优秀教师，河南省2018年最美教师，新乡先进师德群体成员之一，新乡市年度教师。就是这样一位大明星级咖位的高校教师，却没有一点架子，每次有问题向她请教，她都会认真地回复。有一次，我想去师大听讲座，在外出差的她还为我操心能否进校门的事，让我特别感动。所以这次一听说她有讲座，我就克服了重重困难来到师大，只为聆听她的教诲。

追心

一个大师级的专家能对我这个普通一线教师有如此的关爱，只是源于她最为朴素的教育初心：为河南的基础教育培育合格的中小学英语教师，为自己家乡中小学英语教育的改变贡献一份力量。

就是这个最朴素的教育初心，让她一直在为河南的英语教师培训的奔走，牵线，搭桥，一次次请专家，安排培训课程，只是为了从方向上引领，提升河南英语名师、骨干教师的人文底蕴、学科素养和科研能力。不仅如此，她还奔走于乡村学校的教室，亲自进行英语教学示范和教研指导。那些乡村英语课堂的行走让她显得与众不同，但却让她的心灵变得更加富足。

王老师说，为学的初心是学以为己。为什么是“己”？就是说学习首先要培养自己的道德素质、品格和德性，而不是为了单纯地追求外在的名利。

上师范学校时，校园里的大石头上刻着一句话：学高为师，德高为范。说明教师的德行胜过学识对学生的影响。那么王老师眼里教师的德又是什么呢？

彩琴老师认为：

1.尽量不把学生当“课堂道具”即为“德”。（有道德情操）

2.努力做到“心中/目中有人”即为“德”。（有仁爱之心）

3.努力让课“有边界，敢越界”即为“德”。（有创新精神，有跨学科知识，善于整合和学科融合）

4.能实现从“表现”到“思维”即为“德”。（培养学生独立人格和批判性思维）

5.能从“知识输入”到“思维产出”即为“德”。（让学习真正发生）

6.能从“解惑”到“激辩”即为“德”。（发展学生高阶思维）

王老师是这么说的，也是这么做的。她是个好媳妇，过年可以回老家撸起袖子给公公婆婆蒸包子、炸丸子、做年夜饭；她是一个好妻子，下班回家也会为爱人煲汤做饭，可能是花生米炒肉丁，也有可能是糊涂面条；她也是一个好妈妈，用自己的言行去影响孩子孝老爱亲，也用自己的前瞻性思维去影响孩子热爱生活，热爱学习；她更是一位好老师，严慈相济，只为学生更好地成长和发展。王老师说，她从来不去做师德报告或讲座，但是她的行动却给我们树立了师德的榜样。

追新

创新是一个民族发展的关键。我发现王老师在解释何为“德”时，四次提到了思维品质的培养，思辨精神的培养，这就要求我们要打破以往教知识的传统教学设计，在问题设计中激发冲突，引导思辨。在高层次思维（分析，综合，评价）问题解决中发展低阶思维（知识、理解、运用）。

正是她的前瞻性思维，十多年前她上的关于高中英语的一篇课文对学生的引导即使放在当下，仍然很有借鉴意义。而关于单元整体教学设计，她不仅讲过这样的课，还去一所学校做过三个年级英语课本的整合的教研。只是很遗憾，我没有听过王老师上现场课，据王莎莎老师说，相当震撼。

王彩琴老师明德、笃行、善思，是我学习的榜样，也是我要追的星！我要学习她坚守自己的教育初心的精神，用心施教，以人为本，不断创新，努力提升教育教学效果，也给学生更多的引领和示范，读好书，教好书，育好人。

感谢！感恩！感动！谢谢您，彩琴老师！