余映潮工作室听评课

评讲篇

　　余老师对六位老师的课给予了肯定：教学思路清晰，教学铺垫丰厚，能够变化活动的角度与形式等等；但语文教师们在教学上仍有许多需要注意的地方：教师需要注意语言质量，课上多用书面语，多用知识性的语言，要关注“阅读提示”，把握自读课文的教学特点等等。余老师的评价细腻又深刻，同时给出多个新的创意，让教师们有章可循。

各位上展示课的老师用真实的课堂，用独特的语文思维，给听课的老师们呈现了一道道精神的饕餮盛宴，极大地冲击了我们的思想、充实了我们的头脑。现场的老师们都在以饱满的热情听、记。

示范篇

余老师示范讲《狼》

首先范读课文，后说明这是一节文言小说阅读课，再明确本节课的三个活动：自读、朗读、品读。每个活动的最后都有知识积累，知识积累一：叙议结合，篇末点题；知识积累二：悬念丛生，波澜起伏；知识积累三：传神描写，精妙伏笔。课堂上，余老师很注重教师的引导和小结，注重训练学生的朗读技能、语言表达能力、思维能力等。学生们在余老师的启发、引导下，慢慢发现、慢慢积累、慢慢成长！

余老师示范讲《梦回繁华》

课始，余老师先为同学们呈现了本单元的教学目标，并告知本文特点有三：事物说明文，生动的说明文，自读课文。简介题目等有关内容，明确本节课的三个活动：自读活动一是课文段意批注，自读活动二是创写事物简介，自读活动三是重点段落品析。课堂最后强调阅读方法：浏览作品全文，细读重点段落，品味语言特色，感受写作艺术。学生们练笔充分，听课教师笔记内容丰富，大家均为余老师厚实的文学功底所折服。

讲座篇

本次活动的主题是“着力于语言学用训练活动的创新设计”

余老师送给大家关于“阅读教学”的八句话：一是语文研读能力管我们终身的阅读教学；二是统编初中语文教材是一个博大的海洋；三是课堂阅读教学的本质是利用课文资源；四是要始终把握课堂阅读教学的五个要素；五是好课的基本求之一：教学思路清晰；六是好课的基本求之二：课堂提问精辟；七是一定记得阅读教学不是就课文问课文；八是从上课之日起就要克服平俗手法。

  动笔训练是“语言学用训练”的重要教学要求之一，其九种形式分别是：句段学用、文中集美、课文撮要、变体创编、多向假设、科学短论、人物评说、文意串写、作品赏析。

  理论讲解+精彩案例，充满教育智慧。