一月份：《腊八粥》教后反思

《腊八粥》是沈从文早年的小说，课文节选自小说的前一部分，也是第一单元的第二篇课文。作者用极其细腻的笔触，通过小孩儿八儿的视觉，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面里，表达出作者对家乡的怀念，对亲情的眷念，留给人们无限的回味。课文语言通俗简练童趣十足。人物对话彰显个性，妙趣横生。将读者引入美好的腊八风俗中。感受腊八粥的甜蜜，家庭生活的温情。

在课文讲授中我让学生再次回忆本单元的语文要素、结合我们刚刚过去的腊八节谈谈自己是如何度过的导入新课，激起学生的学习热情。

初读课文，理清顺序。引导学生初读课文，了解课文的大意，从题目腊八粥入手，让学生边读边思考，围绕腊八粥写了哪些事。明确课文主要写了“等粥”“喝粥”的两件事情，在此基础上，引导学生通过交流梳理课文的脉络。引导学生再读“等粥”的部分，梳理出等粥过程中分为“盼粥”“分粥”“猜粥”“看粥”的具体情节。

细读课文了解课文的详略安排。在教学这一部分时，引导学生小组合作，讨论交流。找出等粥过程中八儿的语言、动作、神态描写的语句，然后结合课后习题。边读边想象八儿的馋样。梳理出“盼粥”、“分粥”、“猜粥”、“看粥”这几幅画面中八儿内心的活动变化，特别是借助插图，感受八儿惊异的神态、情感学生都被八儿的表情深深吸引了，从中体会作者怎样借助人物所见所闻所想，侧面写出腊八粥的美味诱人。同时还要结合课后练习题第三题，引导学生读一读文中细腻描写腊八粥的句子，感受作家语言的生动。最后引导学生思考作者是怎样将传统节日美食腊八粥与人物活动自然地联系在一起，把主要部分写详细的。

学习“喝粥”部分体会文章布局谋篇的妙处。引导学生谈论交流感受，体会作者将人与腊八粥巧妙地结合在一起，突出腊八粥的诱人；人越馋，腊八粥等待的时间越长，人对粥的期盼就越强烈，腊八粥就让人觉得更加美味。同时作者通过描写人的感受来写腊八粥的特点，将腊八的风俗习惯根植于普通人家的日常生活中。更让读者感受到腊八粥的甜蜜，腊八节风俗的美好。

成功之处：在授课中充分发挥了学生自主学习的地位，让学生更积极主动的学习课文，能够体会布局谋篇，详略得当的妙处。小练笔：模仿课文第一段，写一种自己喜欢的美食学生完成的不错。

不足之处：缺少了针对细腻描写的朗读指导，缺少根据细节想象画面体会情感，不能让学生入情入境的感受腊八粥的甜蜜，腊八节的风俗。今后教学中要注意这些，一步一步，扎扎实实的讲好每一堂课。