教育与文字共进，思想与激情齐飞，

教育与文字共进，思想与激情齐飞，

拂堤杨柳，草长莺飞的春天，我们迎来了一场精彩的讲座。韩爱华老师以我笔写我心的姿态，给项城课题群的群友做了一次深度的交流。《成长，从随笔开始》，标题鲜明醒目，令人深思。

从惴惴不安的讲台新手到独当一面的骨干教师，再到经验丰富的优秀教师。老师，你是否发现，身边很多优秀的老师都保持着读书、写作的习惯，还会时不时地对教学进行反思并能有所感悟。我见过的几位优秀的老师都有一个共同的特点，就是喜欢写教育随笔。郑州的何亚珂老师日日坚持写微记录，我们项城本土专家曾黎明、李雪芹老师也是日有篇张。我结合我自己听过后的感触，谈几点感触。

热爱事业，此第一境也。

19世纪俄国批判现实主义作家冈察洛夫说:"我只能写我体验过的东西，我思考过和感觉过的东西，我爱过的东西，总而言之，我写我自己的生活，和与之长在一起的东西。"教师最熟悉的莫过于自己的事业，但对待事业的态度决定着一个人事业的高度。

我读李镇西老师的作品《爱心与教育》深深感受到一个教师具备"爱"的能力才是一个教师成长的最基本的要素。只有热爱，教师才可以把精力投注于其中;只有热爱，教师才可以在教学过程中进行不断地反思;只有热爱，教师才可以用抒写的姿态记录下每一个教育的细节。回看我的教育历程，因为本身是非师范专业出身，喜欢写作，但关注热点常在诗词、情感、人生领悟方面，对我从事的教育工作一开始就没有热情，自然而然写时就少有涉及。这两年在胡新颖主任的引领下，才刚刚开始对教育进行一些思考，与我认识的那些大咖们相差甚远，尚须多加努力。

多思常记，此第二境也

有不少想要培养书写教育随笔习惯的老师说，不清楚应该将什么写入教育随笔。其实，只要把自己在教育中的所见、所闻、所思、所感记录下来，在书写中感受自己的意识流淌、心灵私语和智慧沉淀，长此以往，必有所得。

李镇西老师认为，撰写教育随笔虽然是简单的叙事，可它却是教学实践过程的载体，记录着教学实践中许多细节，充满着教师的感情，记录着语文教师的心路历程，所以常写常新。也许就在那不经意的书写间，教师的幸福体验会慢慢增强，生活将不再只是备课、上课、批阅作业的枯燥与繁琐，而是充满了情趣与艺术、创造与收获的喜悦。

你可以记下自己对教材中某一问题的看法，可以记下与学生交流的每一个精彩的瞬间，也可以抒写某时刻爆发的灵感与感悟。如果你在教育教学过程中，做一个有心人的话，你会发现有许多有价值的东西。

提升深度，此第三境也。

特级教师冯卫东在《走在研究的引桥上》一书中提出中小学教师最好的成长之道，就是讲述自己的故事，我手写我心。冯老师认为，教师要学会从自身的教育生活出发，善于从故事中提炼出一定的教育哲理，争取写出以教育思辨为主的有高度与深度的随笔，并宣称这样的论文，其实就是教师的“教育宣言”。

随手记，随手写，对于用心的老师是可以做到的，但让自己的思考达到一个高度就需要下点狠功夫了。多读一些理论书籍，多出去学习与充电，多与名人大咖深度交流，才能更有效地促进成长。我们的胡主任每次出去回来第一句话就是:"太有收获了，我要把我学到的讲给你们听，我要给你们洗脑。"正是不断学习的动力，才能让一个人的思想境界越来越高，思维深度越来越广。韩爱华老师在讲座时提到自己的写作感受，真诚而又令人感动，这不都是很好的例子吗?

一边教书，一边读书，一边思考，一边写作。教育与文学共进，思想与激情齐飞，青春与童心为伴，生命与使命同行。既然我们选择了教师这一行业，就要好好地做下去。

果戈里说:"写作的人像画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。随便他写什么，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从思想。"如果你真的想让自己成长的话，还犹豫什么，先动手才是你最佳的选择。

今晚，我相信每一个人都会有所思，有所感，把它记录下来，就是一篇很好的随笔。

                    (二高  刘芬)